| 一、 前言 | 第1-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-22页 |
| 2．1 远程教育与网络课程 | 第11-12页 |
| 2．1．1 远距离教育的发展 | 第11页 |
| 2．1．2 网络教育与概况 | 第11-12页 |
| 2．1．3 网络课程建设状况 | 第12页 |
| 2．2 网络课程设计中的理论基础 | 第12-14页 |
| 2．2．1 行为理论 | 第12-13页 |
| 2．2．2 认知理论 | 第13页 |
| 2．2．3 建构理论 | 第13页 |
| 2．2．4 积件思想 | 第13页 |
| 2．2．5 信息加工与认知规律 | 第13-14页 |
| 2．3 化学类网络课程应具备的基本特征 | 第14-15页 |
| 2．4 网络课程与网络技术 | 第15-17页 |
| 2．4．1 国内网络课程建设概况 | 第15页 |
| 2．4．2 化学网络课程技术基础概况 | 第15页 |
| 2．4．3 VRML在化学类网络课程应用 | 第15-16页 |
| 2．4．4 化学类网络课程实现方法与技术 | 第16-17页 |
| 2．5 分析化学网络课程的发展 | 第17-18页 |
| 2．6 虚拟实验室的进展 | 第18页 |
| 2．7 网络虚拟实验室的技术基础 | 第18-22页 |
| 2．7．1 VR技术 | 第18-20页 |
| 2．7．2 Flash 5．0方法 | 第20-21页 |
| 2．7．3 网络虚拟实验室实现方法的比较 | 第21-22页 |
| 三、 《分析化学网络课程》的技术支持系统 | 第22-25页 |
| 3．1 开发技术支持系统 | 第22页 |
| 3．1．1 终端硬件支持系统 | 第22页 |
| 3．1．2 网络硬件支持系统 | 第22页 |
| 3．1．3 软件系统 | 第22页 |
| 3．2 测试技术支持系统 | 第22-23页 |
| 3．2．1 终端硬件支持系统 | 第22-23页 |
| 3．2．2 网络硬件支持系统 | 第23-22页 |
| 3．2．3 软件系统 | 第22-23页 |
| 3．3 应用技术支持系统 | 第23-25页 |
| 3．3．1 推荐终端硬件支持系统 | 第23页 |
| 3．3．2 推荐网络硬件支持系统 | 第23-24页 |
| 3．3．3 推荐软件系统 | 第24-25页 |
| 四、 分析化学网络课程的设计与实现方法的讨论 | 第25-33页 |
| 4．1 分析化学网络课程设计目标 | 第25页 |
| 4．1．1 分析化学网络课程设计的目标 | 第25页 |
| 4．1．2 分析化学网络课程的定位与对象 | 第25页 |
| 4．1．3 应注意的问题 | 第25页 |
| 4．2 分析化学网络课程中的教学策略设计 | 第25-27页 |
| 4．2．1 发挥多媒体技术的优势作用 | 第25页 |
| 4．2．2 虚拟实验与课程结合 | 第25页 |
| 4．2．3 学生在网络课程的中心地位 | 第25-26页 |
| 4．2．4 丰富的资料素材库 | 第26页 |
| 4．2．5 知识点为最小单位 | 第26页 |
| 4．2．6 全方位导航系统的设计与实现 | 第26-27页 |
| 4．3 教育理论的应用 | 第27-28页 |
| 4．3．1 发现式学习 | 第27页 |
| 4．3．2 非线性模式 | 第27-28页 |
| 4．3．3 交互式学习方式 | 第28页 |
| 4．4 网络多媒体课程基本功能 | 第28-33页 |
| 4．4．1 《分析化学网络课程》构建的模块 | 第28页 |
| 4．4．2 网络教室 | 第28-29页 |
| 4．4．3 虚拟实验室功能 | 第29页 |
| 4．4．4 习题与解答 | 第29页 |
| 4．4．5 虚拟考场 | 第29-30页 |
| 4．4．6 交互式动画库 | 第30页 |
| 4．4．7 场景式多功能资料室 | 第30页 |
| 4．4．8 数据查询系统 | 第30页 |
| 4．4．9 导航设置 | 第30-31页 |
| 4．4．10 实验室在分析化学中的地位和作用 | 第31-33页 |
| 五、 设计理念与技术实现 | 第33-55页 |
| 5．1 项目的总体设计 | 第33-35页 |
| 5．1．1 总体设计要点 | 第33页 |
| 5．1．2 《分析化学网络课程》流程结构 | 第33页 |
| 5．1．3 知识点到达途径与点击次数设计 | 第33-34页 |
| 5．1．4 知识点页面设计 | 第34页 |
| 5．1．5 子实验室到达途径 | 第34-35页 |
| 5．2 交互式界面设计与实现及主页的制作 | 第35-36页 |
| 5．2．1 《分析化学网络课程》主页的设计 | 第35页 |
| 5．2．2 设计思想及实现手段 | 第35-36页 |
| 5．3 网络教室的制作 | 第36-39页 |
| 5．3．1 章页面的制作 | 第36-38页 |
| 5．3．2 节页面的制作 | 第38页 |
| 5．3．3 知识点页面的制作 | 第38页 |
| 5．3．4 三级目录的制作 | 第38-39页 |
| 5．4 虚拟实验室的制作 | 第39-45页 |
| 5．4．1 用VB ActiveX的制作实验室 | 第40页 |
| 5．4．2 利用VRML构建实验室 | 第40-41页 |
| 5．4．3 Java制作原子吸收工作站 | 第41页 |
| 5．4．4 虚拟仪器与工作站之间的数据实时交换 | 第41页 |
| 5．4．5 利用Flash Action构建实验室 | 第41-45页 |
| 5．5 图谱解析与教学图谱解析的设计 | 第45-46页 |
| 5．5．1 谱图库简介 | 第45-46页 |
| 5．5．2 教学图谱解析 | 第46页 |
| 5．6 资料室的制作 | 第46-48页 |
| 5．6．1 资料室人性化场景 | 第46-47页 |
| 5．6．2 资料室主界面的制作技术 | 第47页 |
| 5．6．3 元素周期表的制作 | 第47-48页 |
| 5．7 辅助工具的制作 | 第48-52页 |
| 5．7．1 超级计算器的制作 | 第48-51页 |
| 5．7．2 虚拟考场 | 第51-52页 |
| 5．8 其他的制作展示 | 第52-55页 |
| 5．8．1 机械加码分析天平的制作 | 第52-55页 |
| 六、 结论 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录： 发表论文出版物及获奖情况 | 第61-62页 |