现行中小学数学教材中的城市化倾向--一项关于西部农村数学课程资源的调查研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第1章 问题的提出 | 第12-26页 |
| ·问题的发现 | 第12-14页 |
| ·研究范围的界定 | 第14-18页 |
| ·课程资源概念 | 第14-15页 |
| ·研究范围的界定 | 第15-18页 |
| ·文献综述研究 | 第18-26页 |
| ·关于课程资源 | 第18-20页 |
| ·关于农村基础教育 | 第20-23页 |
| ·关于数学教育 | 第23-26页 |
| 第2章 研究设计和过程 | 第26-33页 |
| ·实地考察 | 第26-29页 |
| ·样本学校概况 | 第26-27页 |
| ·调查的问题 | 第27页 |
| ·调查的方法 | 第27-29页 |
| ·教材研究 | 第29-32页 |
| ·教材研究的关注点 | 第30-31页 |
| ·教材研究的样本 | 第31页 |
| ·教材研究的方法 | 第31-32页 |
| ·考试研究 | 第32-33页 |
| ·中考、高考中的现实问题 | 第32页 |
| ·西部农村学生对现实问题的应答情况 | 第32-33页 |
| 第3章 数据的处理和分析 | 第33-61页 |
| ·对教师情况的分析 | 第33-37页 |
| ·基本情况 | 第33-34页 |
| ·教研活动情况 | 第34-35页 |
| ·农村地区教师对数学教育现状的看法 | 第35-36页 |
| ·教师的职业倦怠感 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37页 |
| ·对学生情况的分析 | 第37-41页 |
| ·基本情况 | 第37-38页 |
| ·学习动机 | 第38-39页 |
| ·学生接受外界知识的途径 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| ·对教材等学习资料使用情况的分析 | 第41-49页 |
| ·教材的使用情况 | 第41-43页 |
| ·学生对教材的评价 | 第43页 |
| ·学生对于教材城市化倾向的感受 | 第43-44页 |
| ·教师对教材的评价 | 第44-45页 |
| ·教师对教材城市化倾向的看法 | 第45-46页 |
| ·对于教师关于应用题教学的访谈 | 第46-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| ·对教材中现实问题的城市化倾向分析 | 第49-54页 |
| ·现实问题的城市内容多于农村内容 | 第49-50页 |
| ·价值导向有城市化倾向 | 第50页 |
| ·城市学生更容易理解“中性”的背景 | 第50-51页 |
| ·教材中实践环节不适合农村学生 | 第51页 |
| ·信息技术内容和手段不适合农村教学 | 第51-52页 |
| ·教材的城市化倾向对农村的数学教学带来负面影响 | 第52-53页 |
| ·教材城市化倾向的影响程度随着年级的增高而降低 | 第53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| ·数学测试中的城市化倾向及其影响 | 第54-59页 |
| ·高考中的现实问题及其背景特征 | 第54-55页 |
| ·高考应用题测试分析 | 第55-56页 |
| ·中考中的现实问题及其背景特征 | 第56-57页 |
| ·中考应用题测试分析 | 第57-59页 |
| ·小结 | 第59页 |
| ·教师对教材城市化倾向的应对 | 第59-61页 |
| ·根据教师的理解进行解释 | 第59-60页 |
| ·用其他现实背景替代 | 第60页 |
| ·删除相关内容 | 第60-61页 |
| 第4章 结论和建议 | 第61-73页 |
| ·主要研究结论 | 第61页 |
| ·建议 | 第61-71页 |
| ·对教材编写的建议 | 第61-62页 |
| ·对农村教师自主开发课程资源的建议 | 第62-68页 |
| ·对改进具有现实背景的问题的建议 | 第68-71页 |
| ·其它几个问题与后续研究 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-95页 |
| 后记 | 第95页 |
