论后现代美学视阈下的青少年审美价值观教育
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、解读后现代美学与青少年审美价值观 | 第10-25页 |
| （一） 后现代主义 | 第10-13页 |
| 1. 后现代主义概述 | 第10-11页 |
| 2. 后现代主义理论的基本特征 | 第11-13页 |
| （二） 后现代美学 | 第13-19页 |
| 1. 后现代美学的主要观点 | 第13-15页 |
| 2. 前现代美学、现代美学与后现代美学的区别 | 第15-16页 |
| 3. 杰姆逊的后现代美学理论 | 第16-18页 |
| 4. 后现代美学理论的评价 | 第18-19页 |
| （三） 相关概念厘定 | 第19-22页 |
| 1. 审美 | 第19-20页 |
| 2. 价值观 | 第20-21页 |
| 3. 审美价值观 | 第21-22页 |
| （四） 后现代美学与青少年审美价值观 | 第22-25页 |
| 1. 美学走向生活 | 第22-23页 |
| 2. 后现代美学与青少年审美价值观的融合 | 第23-25页 |
| 二、后现代美学视阈下的青少年审美价值观 | 第25-45页 |
| （一） 现状审视 | 第25-39页 |
| 1. 后现代美学对青少年审美价值观的积极影响 | 第25-26页 |
| 2. 后现代美学对青少年审美价值观的消极影响 | 第26-39页 |
| （1） 审美的“泛”化 | 第27-32页 |
| （2） 审美的大众化 | 第32-34页 |
| （3） 审美的世俗化 | 第34-36页 |
| （4） 审美的功利化 | 第36-37页 |
| （5） 审美的平面化 | 第37-39页 |
| （二） 归因分析 | 第39-45页 |
| 1. 市场经济的发展 | 第39-40页 |
| 2. 科学技术的影响 | 第40-41页 |
| 3. 现实教育的遮蔽 | 第41-42页 |
| 4. 后现代美学对传统美学的冲击 | 第42-45页 |
| 三、后现代美学视阈下的青少年审美价值观教育建构 | 第45-59页 |
| （一） 人性论基础 | 第45-47页 |
| （二） 教育目标 | 第47-50页 |
| 1. 审美标准的重构 | 第47-48页 |
| 2. 审美深度的提升 | 第48-49页 |
| 3. 审美化生存的追求 | 第49-50页 |
| （三） 教育途径 | 第50-59页 |
| 1. 呼唤人文精神 | 第50-52页 |
| 2. 加强审美教育 | 第52-55页 |
| 3. 建设校园文化 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 后记 | 第65页 |
