美国高等教育立法及其强国职能
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导言 | 第10-16页 |
| ·课题的来源、目的和意义 | 第10-11页 |
| ·课题来源 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状及分析 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状及分析 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状及分析 | 第13-14页 |
| ·课题研究的主要内容及创新点和难点 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·创新点和难点 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 美国高等教育立法的基本理念 | 第16-20页 |
| ·美国高等教育立法的基本概念 | 第16-17页 |
| ·美国高等教育立法的实质界定 | 第16页 |
| ·美国高等教育立法的基本模式 | 第16页 |
| ·美国高等教育立法的基本过程 | 第16-17页 |
| ·美国高等教育立法的基本原则 | 第17-20页 |
| ·美国高等教育立法的"宪法至上"原则 | 第17页 |
| ·美国高等教育立法的公理性原则 | 第17-18页 |
| ·美国高等教育立法的可修订性原则 | 第18-20页 |
| 第3章 美国高等教育立法的历史形态 | 第20-26页 |
| ·美国高等教育立法的原生态:孕育与萌芽 | 第20-23页 |
| ·美国高等教育立法原生态的遗传基因 | 第20-21页 |
| ·美国高等教育立法原生态的生态环境 | 第21页 |
| ·美国高等教育立法原生态的基本形态 | 第21-23页 |
| ·美国高等教育立法的次生态:成型与分化 | 第23-24页 |
| ·美国高等教育立法次生态的成型 | 第23页 |
| ·美国高等教育立法次生态的分化 | 第23-24页 |
| ·美国高等教育立法的超生态:定型与超越 | 第24-26页 |
| ·美国高等教育立法超生态的定型 | 第24页 |
| ·美国高等教育立法超生态的超越 | 第24-26页 |
| 第4章 美国高等教育立法的现实形态 | 第26-40页 |
| ·美国高等教育的立法机关与人员 | 第26-28页 |
| ·美国高等教育立法机关 | 第26-27页 |
| ·美国高等教育立法人员 | 第27-28页 |
| ·美国高等教育立法条件 | 第28-32页 |
| ·美国高等教育立法的文化背景 | 第28-30页 |
| ·美国高等教育立法的政治背景 | 第30-31页 |
| ·美国高等教育立法的经济背景 | 第31-32页 |
| ·美国高等教育立法程序 | 第32-38页 |
| ·成文法的立法程序 | 第32-37页 |
| ·判例法的立法程序 | 第37-38页 |
| ·美国高等教育立法特征 | 第38-40页 |
| ·美国高等教育立法的专业性 | 第38页 |
| ·美国高等教育立法的司法性 | 第38页 |
| ·美国高等教育立法的社会性 | 第38-40页 |
| 第5章 美国高等教育立法的强国职能 | 第40-49页 |
| ·美国高等教育立法的高教自强职能 | 第40-45页 |
| ·美国高等教育立法的目标强国职能 | 第45-46页 |
| ·美国高等教育立法的前导强国职能 | 第46-49页 |
| ·支撑性创新前导:赠地法案 | 第46-47页 |
| ·体制性创新前导:达特茅斯法案 | 第47页 |
| ·方向性创新前导:布朗法案 | 第47-49页 |
| 第6章 美国高等教育立法强国的启示与借鉴 | 第49-55页 |
| ·中国高等教育立法及其强国职能概况 | 第49-51页 |
| ·中国强国的基本特征与内容 | 第49页 |
| ·中国高等教育立法概况 | 第49-51页 |
| ·中国高等教育立法与国家强盛 | 第51页 |
| ·中国高等教育立法强国职能中存在的主要问题 | 第51-53页 |
| ·中国高等教育立法生态性法理的缺失 | 第51-52页 |
| ·中国高等教育立法生态性法理的软化 | 第52-53页 |
| ·中国高等教育立法强国职能的虚化 | 第53页 |
| ·优化中国高等教育立法,强化高等教育立法强国职能 | 第53-55页 |
| ·完善高等教育法律体系,塑造高等教育法治强国形象 | 第53-54页 |
| ·规范高等教育立法模式,提升高等教育法治强国权威 | 第54页 |
| ·实化高等教育立法操作,推进高等教育法治强国进程 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
