| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| CONTENTS | 第10-13页 |
| LIST OF ABBREVIATIONS | 第13-14页 |
| LIST OF TABLES AND FIGURES | 第14-15页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第15-20页 |
| ·Background and General Statement | 第15-16页 |
| ·Rationale and Significance | 第16-17页 |
| ·Research Questions | 第17-18页 |
| ·Contents of the Following Chapters | 第18-20页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第20-33页 |
| ·Overview | 第20页 |
| ·The Development of Study on Vocabulary Teaching Strategies | 第20-22页 |
| ·Studies on Specific Vocabulary Teaching Strategies:a 2C Model | 第22-25页 |
| ·C1-Contextual Dimensions and Dynamics—Use of the Context | 第22-23页 |
| ·C2-Consolidating Dimensions and Dynamics—Use of the Word List | 第23-25页 |
| ·Studies on Retention/Memory and Organization | 第25-27页 |
| ·Empirical Studies on Contextual Strategy and Retention | 第27-29页 |
| ·The Characteristics of BE Vocabulary | 第29-33页 |
| ·The Influence of Varying Culture Differences | 第30-31页 |
| ·Culture Learning through Contrasting | 第30页 |
| ·Culture Learning through Business Context | 第30-31页 |
| ·Culture Learning through the Learning of Idioms and Proverbs | 第31页 |
| ·Culture Learning in Test | 第31页 |
| ·The Specificity of BE Vocabulary | 第31页 |
| ·The Polysemant of BE Vocabulary | 第31-32页 |
| ·The Formulaic Language | 第32-33页 |
| CHAPTER THREE THEORETICAL FRAMEWORK | 第33-38页 |
| ·Schouten-van Parreren's Theory | 第33-34页 |
| ·Depth of Processing | 第34-35页 |
| ·Memory of Concepts by Comprehension | 第35页 |
| ·Schema & the Organization Effect of Schema | 第35-36页 |
| ·A Theoretical Framework for the Present Study | 第36-38页 |
| CHAPTER FOUR RESEARCH METHODOLOGY | 第38-55页 |
| ·Hypotheses | 第38页 |
| ·Design(30 subjects available) | 第38-39页 |
| ·Subjects | 第39-41页 |
| ·Materials | 第41-43页 |
| ·Defining Context | 第41-42页 |
| ·The Materials | 第42-43页 |
| ·Instrument | 第43页 |
| ·Procedures | 第43-46页 |
| ·Pilot Study | 第43-44页 |
| ·Pretest | 第44页 |
| ·Guessing and Memorization | 第44-45页 |
| ·Sequencing Effect | 第44-45页 |
| ·Presentation Duration/Control of Equal Time | 第45页 |
| ·Distracters | 第45页 |
| ·Immediate Test | 第45-46页 |
| ·Postponed Test | 第46页 |
| ·Results and Findings | 第46-55页 |
| ·Main Effects | 第46-47页 |
| ·Comparison of the Three Learning Conditions—CT,OT,WT | 第47-50页 |
| ·Test 1(immediate test) | 第47-48页 |
| ·Test 2(Postponed test in 7 days) | 第48-49页 |
| ·Test 3(Postponed test in 14 days) | 第49-50页 |
| ·The Effect of Time on Recognition | 第50-53页 |
| ·The Effect of Time on Condition CT | 第50-51页 |
| ·The Effect of Time on Condition OT | 第51-52页 |
| ·The Effect of Time on Condition WL | 第52-53页 |
| ·Result of 5-levels Rating Scale | 第53-55页 |
| CHAPTER FIVE DISCUSSIONS | 第55-59页 |
| ·Discussions | 第55-59页 |
| ·The Influence of Text Comprehension Process | 第55-56页 |
| ·Depth of Processing Effect on Retention | 第56页 |
| ·The Conceptual Organization Effect | 第56-57页 |
| ·The Effect of Time | 第57页 |
| ·The Effect of Business Context on BE vocabulary Retention of adult | 第57-59页 |
| CHAPTER SIX CONCLUSION | 第59-64页 |
| ·Main Findings | 第59-60页 |
| ·Implications | 第60-62页 |
| ·Teaching and Learning BE vocabulary in Comprehensible BE Context | 第60-62页 |
| ·the Comprehensibility of BE Context Should Be Focused | 第62页 |
| ·Limitations | 第62-64页 |
| REFERENCES | 第64-68页 |
| APPENDICES | 第68-77页 |
| Appendix Ⅰ:Memorized Materials | 第68-73页 |
| Appendix Ⅱ:Subjective 5-scale Rating | 第73-74页 |
| Appendix Ⅲ:The Raw Scores | 第74-77页 |
