| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第8-21页 |
| 第一章 弱职业教育:甘宁青民族地区职业教育的基本特征分析 | 第21-54页 |
| 第一节 职教萌芽:甘宁青民族地区古代职业教育 | 第21-27页 |
| 第二节 发展.停滞.倒退:近现代职业教育及现状分析 | 第27-37页 |
| 第三节 弱职业教育:甘宁青民族地区职业教育的基本特征分析 | 第37-42页 |
| 第四节 职业教育:民族地区发展的秘密武器 | 第42-54页 |
| 第二章 甘宁青民族地区职业教育办学体制之弱 | 第54-75页 |
| 第一节 计划经济产物:甘宁青民族地区职业教育办学体制背景剖析 | 第54-60页 |
| 第二节 甘宁青民族地区职业教育办学体制现状——从一所中职学校十八个门卫谈起 | 第60-65页 |
| 第三节 甘宁青民族地区职业教育办学体制改革借鉴 | 第65-75页 |
| 第三章 甘宁青民族地区职业教育结构体系之弱 | 第75-103页 |
| 第一节 甘宁青民族地区职业教育层次体系分析 | 第75-84页 |
| 第二节 中等职业教育的整合研究——甘宁青民族地区能否支撑100余所中等职业学校 | 第84-90页 |
| 第三节 高等职业教育的发展研究——以临夏回族自治州为例 | 第90-94页 |
| 第四节 职教.普教.成教:横向视角的体系分析 | 第94-103页 |
| 第四章 甘宁青民族地区职业教育办学模式之弱 | 第103-117页 |
| 第一节 甘宁青民族地区职业教育几种办学模式 | 第103-105页 |
| 第二节 校校联合:弱势办学模式的产生与发展 | 第105-111页 |
| 第三节 发展外向型职业教育:以校校联合办学模式为契机 | 第111-117页 |
| 第五章 甘宁青民族地区职业教育专业设置之弱 | 第117-135页 |
| 第一节 甘宁青民族地区职业教育的专业设置基本特点 | 第117-120页 |
| 第二节 特色专业:趋同化进程中的民族文化开发 | 第120-131页 |
| 第三节 发展特色专业:谈民族地区职业教育跨越式发展 | 第131-135页 |
| 第六章 甘宁青民族地区职业教育技能实训之弱 | 第135-158页 |
| 第一节 专业教师匮乏的职业教育 | 第135-143页 |
| 第二节 教学方法的选择与体系构建 | 第143-151页 |
| 第三节 实训基地现状与建设——从一头驴与六只羊谈起 | 第151-158页 |
| 第七章 发展不能承受之弱 | 第158-176页 |
| 第一节 解放思想:职业教育不是次等教育 | 第158-166页 |
| 第二节 职教之根:呵护地方办学的积极因素 | 第166-173页 |
| 第三节 结语 | 第173-176页 |
| 附:临夏外国语学校调查报告 | 第176-188页 |
| 参考文献 | 第188-194页 |
| 在校期间科研成果 | 第194-195页 |
| 后记 | 第195-196页 |
