| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-14页 |
| ·背景 | 第11页 |
| ·意义 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究方法和思路 | 第14-15页 |
| ·主要方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状及发展趋势 | 第15-19页 |
| ·国外学者对高校突发事件的研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内学者对高校突发事件的研究概括 | 第17-18页 |
| ·目前高校突发事件研究存在的不足之处 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第19-24页 |
| ·和谐校园的内涵 | 第19-20页 |
| ·和谐的内涵 | 第19页 |
| ·和谐校园的内涵 | 第19-20页 |
| ·高校突发事件的含义 | 第20-22页 |
| ·突发事件的含义 | 第20页 |
| ·高校突发事件的含义 | 第20-22页 |
| ·高校突发事件管理的内涵 | 第22-24页 |
| ·危机管理的内涵 | 第22页 |
| ·高校突发事件管理的内涵 | 第22-24页 |
| 第3章 新时期我国高校突发事件的类型、现状和成因分析 | 第24-33页 |
| ·当前我国高校突发事件的主要类型 | 第24-26页 |
| ·按性质划分 | 第24-25页 |
| ·按事件发生的实施者划分 | 第25页 |
| ·按事件产生的诱因划分 | 第25-26页 |
| ·其他分类形式 | 第26页 |
| ·构建和谐校园过程中高校突发事件的现状 | 第26-28页 |
| ·复杂的政治性原因诱发了高校群体性事件 | 第27页 |
| ·就业形势引发的学历文凭类事件不断增多 | 第27页 |
| ·校园安全事故类突发事件防不胜防 | 第27-28页 |
| ·心理问题导致的突发事件频发 | 第28页 |
| ·现阶段高校突发事件的主要成因 | 第28-33页 |
| ·危机忧患意识不强 | 第28-29页 |
| ·突发事件管理制度不健全 | 第29-30页 |
| ·信息沟通渠道不畅通 | 第30页 |
| ·心理问题干预不足 | 第30-31页 |
| ·学生个体层面的原因 | 第31-33页 |
| 第4章 和谐校园视角下我国高校突发事件的应对策略 | 第33-47页 |
| ·强化突发事件管理理念，变被动为主动 | 第33-36页 |
| ·以人为本，构建和谐校园文化 | 第33-34页 |
| ·预防为主，强化危机意识 | 第34-35页 |
| ·应急处理，加强突发事件处理能力 | 第35-36页 |
| ·善后处置，注重心理危机干预 | 第36页 |
| ·健全高校突发事件管理制度体系，高效协调处理危机 | 第36-38页 |
| ·构建高校突发事件管理的协同制度 | 第36-37页 |
| ·依据法规制定高校突发事件管理的相关规章制度 | 第37页 |
| ·健全高校突发事件组织管理制度 | 第37-38页 |
| ·合理把握突发事件应对原则，科学处理危机 | 第38-39页 |
| ·日常管理的原则 | 第38页 |
| ·应对及时的原则 | 第38-39页 |
| ·科学分析的原则 | 第39页 |
| ·分层管理的原则 | 第39页 |
| ·畅通突发事件信息沟通渠道，尊重师生知情权 | 第39-42页 |
| ·信息预测 | 第40页 |
| ·信息发布 | 第40-41页 |
| ·信息沟通 | 第41-42页 |
| ·加强学校各项教育，营造和谐校园氛围 | 第42-47页 |
| ·进行校园文化建设，从思想源头上抑制高校突发事件 | 第42-43页 |
| ·开设高校应急管理课程，加强危机教育 | 第43页 |
| ·强化辅导员队伍建设，加强思想政治教育 | 第43-44页 |
| ·营造爱心环境，构建和谐校园 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51页 |