中小学教师教育技术能力培训模式的案例研究--以新疆为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第12-13页 |
| ·目的意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·方法与工具 | 第14-15页 |
| ·论文框架 | 第15-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-25页 |
| ·概念界定 | 第18页 |
| ·文献综述 | 第18-25页 |
| 3 中小学教师教育技术能力培训的理论基础 | 第25-31页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·混合学习理论 | 第26-27页 |
| ·生态学理论 | 第27-29页 |
| ·成人学习理论及自主学习理论 | 第29-31页 |
| 4 中小学教师教育技术能力培训实施及效果分析 | 第31-151页 |
| ·前期分析 | 第32-38页 |
| ·培训准备 | 第38-41页 |
| ·培训模式中活动及策略的应用 | 第41-111页 |
| ·培训的评价 | 第111-131页 |
| ·个案研究 | 第131-140页 |
| ·教师教育技术能力培训效果及分析 | 第140-151页 |
| 5 基于网络平台的混合培训模式框架的构建 | 第151-169页 |
| ·框架建立的支撑 | 第151-154页 |
| ·模型构建 | 第154-169页 |
| 6 结语 | 第169-171页 |
| ·研究内容的总结 | 第169页 |
| ·结论要点 | 第169-170页 |
| ·存在的不足及今后的研究方向 | 第170-171页 |
| 附录 | 第171-179页 |
| 附录一 | 第171-174页 |
| 附录二 | 第174-178页 |
| 附录三 | 第178-179页 |
| 参考文献 | 第179-185页 |
| 在读期间发表论文 | 第185-186页 |
| 后记 | 第186页 |
