| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·选题依据 | 第7-9页 |
| ·研究现状与方法 | 第9-11页 |
| 第2章 韩国学校道德教育的发展概况 | 第11-17页 |
| ·韩国学校道德教育的发展历程 | 第11-13页 |
| ·第一阶段:美式民主化时期 | 第11页 |
| ·第二阶段:“弘益人间”教育理念推行期 | 第11-12页 |
| ·第三阶段:国家主义德育理念推行期 | 第12页 |
| ·第四阶段:国民精神教育时期 | 第12页 |
| ·第五阶段:多元化社会价值观时期 | 第12-13页 |
| ·韩国学校道德教育发展中的特点 | 第13-17页 |
| ·强烈的政治倾向性 | 第13-14页 |
| ·鲜明的伦理观念 | 第14-15页 |
| ·精神教育的一统性 | 第15-17页 |
| 第3章 韩国学校道德教育的现状 | 第17-24页 |
| ·韩国学校道德教育的目标 | 第17-18页 |
| ·小学阶段:养成良好道德习惯 | 第17页 |
| ·中学阶段:内化道德规范形成正确的道德观念 | 第17-18页 |
| ·大学阶段:发展道德判断形成道德自律 | 第18页 |
| ·韩国学校道德教育的内容 | 第18-20页 |
| ·各级学校的德育内容 | 第18-20页 |
| ·韩国学校德育内容的特点 | 第20页 |
| ·韩国学校道德教育的实施途径与方法 | 第20-24页 |
| ·韩国学校道德教育的实施途径 | 第20-22页 |
| ·韩国学校道德教育的方法 | 第22-24页 |
| 第4章 韩国学校道德教育的评价 | 第24-30页 |
| ·韩国学校道德教育的特色 | 第24-27页 |
| ·珍视传统，突出民族性 | 第24-25页 |
| ·与时俱进，坚持开放性 | 第25页 |
| ·循序渐进，注重系统性 | 第25-26页 |
| ·活动丰富，注重实践性 | 第26页 |
| ·齐抓共管，倡导综合性 | 第26-27页 |
| ·韩国学校道德教育面临的问题 | 第27-30页 |
| ·缺乏充分发育的公民意识，学校德育面临根本方向的变革 | 第27页 |
| ·道德知识化倾向严重，德育缺乏科学化，面临时代的挑战 | 第27-28页 |
| ·教师品质和经验出现一些问题，对道德教育造成较大影响 | 第28-30页 |
| 第5章 韩国学校道德教育对我国学校道德教育的启示 | 第30-39页 |
| ·我国学校道德教育的现状及存在的问题 | 第30-33页 |
| ·我国学校道德教育的现状分析 | 第30-31页 |
| ·我国学校道德教育存在的问题 | 第31-33页 |
| ·对我国学校道德教育的启示 | 第33-39页 |
| ·强化道德教育 完善德育体系 | 第33-34页 |
| ·塑造现代公民 培养符合时代要求的民族精神 | 第34页 |
| ·珍视传统道德教育 构建具有中国特色德育体系 | 第34-35页 |
| ·注重道德认知能力的培养 促进个性的发展 | 第35-36页 |
| ·建立学校、社会和家庭三位一体的综合德育体制 | 第36-39页 |
| 第6章 结论与展望 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·展望 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第44页 |
