中学教师的可持续发展教育信念调查研究--以Z市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 理论综述 | 第9-18页 |
| 一、信念 | 第9-11页 |
| （一） 信念的内涵及特征 | 第9-11页 |
| （二） 信念的类型 | 第11页 |
| 二、教师信念 | 第11-13页 |
| （一） 教师信念的内涵 | 第12页 |
| （二） 教师信念的特征 | 第12-13页 |
| 三、教师的可持续发展教育信念 | 第13-18页 |
| （一） 可持续发展教育的内涵 | 第14-15页 |
| （二） 教师在可持续发展教育中的地位 | 第15-16页 |
| （三） 建立和增强教师可持续发展教育信念的必要性 | 第16-18页 |
| 第二章 研究的设计与过程 | 第18-21页 |
| 一、问卷调查 | 第18-20页 |
| （一） 问卷的设计及内容 | 第18-19页 |
| （二） 问卷的发放及回收 | 第19-20页 |
| 二、访谈 | 第20-21页 |
| 第三章 研究统计与发现 | 第21-32页 |
| 一、研究结果统计分析 | 第21-28页 |
| （一） 教师对可持续发展的认识 | 第21-22页 |
| （二） 教师对可持续发展教育的认识 | 第22-24页 |
| （三） 对学生可持续发展意识的评价 | 第24-25页 |
| （四） 可持续发展教育的实施情况 | 第25-26页 |
| （五） 关于可持续发展教育的目的 | 第26-27页 |
| （六） 教师的可持续发展教育信念自评 | 第27-28页 |
| 二、研究发现 | 第28-29页 |
| 三、原因分析 | 第29-32页 |
| （一） 教师职业倦怠的影响 | 第29页 |
| （二） 教师课程意识模糊 | 第29-30页 |
| （三） 教育评价的影响 | 第30页 |
| （四） 教师培训的缺失 | 第30-32页 |
| 第四章 建立和增强教师可持续发展教育信念的建议 | 第32-36页 |
| 一、对教师自身的建议 | 第32-34页 |
| （一） 积极参与地域特色校本课程的开发 | 第32页 |
| （二） 转变教学评价观念 | 第32页 |
| （三） 增强自身反思能力 | 第32-33页 |
| （四） 树立新的基础教育价值观 | 第33页 |
| （五） 树立新的学生观 | 第33-34页 |
| 二、对教师教育的建议 | 第34页 |
| 三、对学校的建议 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
