| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究对象和方法 | 第13-14页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·相关概念的研究 | 第14-15页 |
| ·“教体结合”与“体教结合”的概念 | 第14页 |
| ·举国体制、竞技体育与学校体育的诠释 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| 第二章 举国体制下的中国竞技体育与学校体育现状分析 | 第17-26页 |
| ·举国体制下的中国竞技体育 | 第17-19页 |
| ·举国体制对中国竞技体育所发挥的作用 | 第17-18页 |
| ·举国体制下中国竞技体育发展所存在的弊端 | 第18-19页 |
| ·中国竞技体育发展现状的分析——以北京奥运会为例 | 第19-22页 |
| ·2008北京奥运会前五位奖牌分布及比较分析 | 第19页 |
| ·2008北京奥运会中国传统优势项目奖牌分布及分析 | 第19-20页 |
| ·2008北京奥运会中国男、女运动员获奖牌比率分布 | 第20页 |
| ·2008北京奥运会田径和游泳奖牌榜比较分析 | 第20-21页 |
| ·2008北京奥运会中中国竞技体育的优势 | 第21-22页 |
| ·举国体制下的中国学校体育 | 第22-26页 |
| ·举国体制下中国学校体育的现状 | 第22-23页 |
| ·举国体制下中国学校体育的优势 | 第23-24页 |
| ·举国体制下中国学校体育所存在的弊端 | 第24-26页 |
| 第3章 国外竞技体育与学校体育的发展 | 第26-32页 |
| ·国外竞技体育与学校体育的优势 | 第26-27页 |
| ·国外竞技体育的优势 | 第26页 |
| ·国外学校体育的优势 | 第26-27页 |
| ·科技促进国外竞技体育的快速发展 | 第27页 |
| ·竞技体育强国人才培养机制对我国竞技体育与学校体育互动发展的启示 | 第27-32页 |
| ·美国 | 第28-29页 |
| ·俄罗斯 | 第29页 |
| ·德国 | 第29-30页 |
| ·澳大利亚 | 第30-31页 |
| ·日本 | 第31-32页 |
| 第4章 中国竞技体育与学校体育间的互相作用及发展方向 | 第32-37页 |
| ·中国竞技体育对学校体育的促进作用 | 第32-33页 |
| ·高水平运动队建设是高校体育发展的推动力 | 第32页 |
| ·竞技体育丰富了学校体育活动，提升了学校的社会地位 | 第32-33页 |
| ·竞技体育形成学生对学校的自豪感，增强学校凝聚力 | 第33页 |
| ·“教体结合”模式是中国竞技体育与学校体育和谐发展之势 | 第33-37页 |
| ·体育回归教育的长期战略思考 | 第33-35页 |
| ·优化体制改革以“教体结合”为过渡发展模式 | 第35-37页 |
| 第5章 结论与建议 | 第37-41页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| ·“举国体制”在中国竞技体育发展过程中发挥了重要的作用 | 第37页 |
| ·发挥中国特色社会主义制度的优越性走出适合中国国情的体育发展模式 | 第37页 |
| ·适当调整运动员培养机制 | 第37-38页 |
| ·发展学校体育的根本在于改变青少年对体育的错误认识 | 第38页 |
| ·金牌大国不等于体育强国，中国体育需要更深入彻底的改革 | 第38页 |
| ·建议 | 第38-41页 |
| ·转变观念，变竞争为参与 | 第38页 |
| ·推动高校体育教学方法改革 | 第38-39页 |
| ·体育回归教育，教体结合 | 第39页 |
| ·竞技体育发挥带头作用，带动学校体育发展 | 第39-40页 |
| ·加强体育科研建设，用科学技术推动竞技体育的发展 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 在读期间发表论文与参与科研的情况 | 第46-47页 |
| 尾注 | 第47-48页 |
