| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引论 | 第11-15页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、文献的综述 | 第12-13页 |
| 四、研究方法与研究框架 | 第13-15页 |
| 第一章 高等教育大众化时代对创新教育的呼唤 | 第15-22页 |
| 一、经济全球化对创新教育的呼唤 | 第15-16页 |
| 二、知识经济对创新教育的呼唤 | 第16页 |
| 三、国家自主创新战略对创新教育的呼唤 | 第16-18页 |
| （一） 作为我国国家战略的创新教育 | 第16-17页 |
| （二） 国外对创新教育的重视 | 第17-18页 |
| 四、我国高等教育改革发展对创新教育的呼唤 | 第18-22页 |
| （一） 改革开放三十年来高等教育思想的大转变 | 第19页 |
| （二） 高等教育“大众化”带来的现实困惑 | 第19-22页 |
| 第二章 对创新教育的探索 | 第22-37页 |
| 一、创新教育相关概念 | 第22-25页 |
| （一） 创新的内涵 | 第22页 |
| （二） 与创新相近的几个概念 | 第22-23页 |
| （三） 创新的产生 | 第23页 |
| （四） 创新与教育的关系 | 第23-24页 |
| （五） 创造教育、创业教育 | 第24页 |
| （六） 创新教育机制的内涵 | 第24-25页 |
| 二、对创新教育理论的探索 | 第25-29页 |
| （一） 素质教育理论 | 第25-27页 |
| （二） 多元智力理论 | 第27-28页 |
| （三） 创新教育的其他相关理论 | 第28-29页 |
| 三、国内外高校对创新教育实践的探索 | 第29-37页 |
| （一） 国内大学对创新教育实践的探索 | 第29-32页 |
| （二） 国外大学创新教育实践的进展 | 第32-35页 |
| （三） 国内外高校创新教育的基本特征 | 第35-37页 |
| 第三章 高校创新教育机制构建的困难与策略 | 第37-44页 |
| 一、国内外高校创新教育理论与实践的启示 | 第37-39页 |
| （一） 创新教育理论的启示 | 第37-38页 |
| （二） 创新教育实践的启示 | 第38-39页 |
| 二、国内高校实施创新教育面临的困难 | 第39-41页 |
| （一） 思想观念层面 | 第39页 |
| （二） 办学层面 | 第39-40页 |
| （三） 环境层面 | 第40页 |
| （四） 文化环境层面 | 第40-41页 |
| 三、高校构建创新教育机制的策略 | 第41-44页 |
| （一） 定位策略:高校创新教育策略 | 第41页 |
| （二） 重组策略:内部资源、内部组织的重组 | 第41页 |
| （三） 开放策略:对学科开放、对社会开放、对国外开放 | 第41-42页 |
| （四） 文化渗透策略:思想政治教育、创新创业教育、竞争与激励机制 | 第42-44页 |
| 第四章 高等教育大众化时代高校创新教育机制的构建 | 第44-64页 |
| 一、高等教育大众化时代的高校创新教育理念 | 第44-45页 |
| （一） 以学生为中心的理念 | 第44页 |
| （二） 以实践为重点的理念 | 第44-45页 |
| （三） 以成才为目标的理念 | 第45页 |
| 二、构建融合思想政治教育的通识教育机制 | 第45-50页 |
| （一） 思想政治教育在创新教育中的核心地位 | 第45页 |
| （二） 思想政治教育在创新教育中的作用 | 第45-46页 |
| （三） 当下高校思想政治教育不适应创新教育的发展 | 第46-47页 |
| （四） 融合思想政治教育以增进通识教育对创新教育的引领 | 第47-50页 |
| 三、构建学科融合的教学机制 | 第50-53页 |
| （一） 学科与学科能力 | 第50页 |
| （二） 学科创造力 | 第50-51页 |
| （三） 学科融合的创新教育运作方式 | 第51-53页 |
| 四、构建平台整合的实践机制 | 第53-55页 |
| （一） 建立大学生创新实践基地 | 第54页 |
| （二） 搭建课外科技活动平台 | 第54-55页 |
| 五、构建产学研联合的合作教育机制 | 第55-58页 |
| （一） 产学研合作教育机制的概述 | 第55-57页 |
| （二） 产学研合作教育的形式 | 第57-58页 |
| 六、构建学习自主的弹性管理机制 | 第58-60页 |
| （一） 确保学生学习自由 | 第59页 |
| （二） 实施弹性学制 | 第59-60页 |
| （三） 实施弹性管理 | 第60页 |
| 七、构建立体多元的评价机制 | 第60-62页 |
| （一） 评价主体应多元化 | 第61页 |
| （二） 评价内容要关注学生多方面能力 | 第61页 |
| （三） 评价目的要注重学生能力的发展 | 第61页 |
| （四） 评价的方式应注重展示性和情境化 | 第61-62页 |
| 八、构建开放宽容的文化机制 | 第62-64页 |
| （一） 大学创新文化的特征 | 第62页 |
| （二） 大学创新文化的构建 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 注释 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录A：攻读学位期间发表的学术论文及获奖 | 第71页 |
