高中英语教师校本研修的有效性研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、论文研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、国内外相关研究文献综述 | 第10-15页 |
| 三、论文研究的价值 | 第15页 |
| 四、论文研究的思路与方法 | 第15-19页 |
| 第一章 校本研修有效性的相关概念与理论基础 | 第19-31页 |
| 第一节 校本研修有效性的相关概念 | 第19-22页 |
| 第二节 校本研修有效性的理论基础 | 第22-26页 |
| 第三节 校本研修的价值取向 | 第26-29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 高中英语教师校本研修有效性的现状调查 | 第31-39页 |
| 第一节 调查的目的与对象 | 第31页 |
| 第二节 调查的内容与过程 | 第31-34页 |
| 第三节 调查的结果分析 | 第34-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 高中英语教师校本研修有效性的制约因素 | 第39-45页 |
| 第一节 环境因素的制约 | 第39-41页 |
| 第二节 组织因素的制约 | 第41-42页 |
| 第三节 个体因素的制约 | 第42-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第四章 高中英语教师校本研修有效性的对策思考 | 第45-63页 |
| 第一节 校本研修的观念更新 | 第45-48页 |
| 第二节 校本研修的主体重建 | 第48-52页 |
| 第三节 校本研修的方式变革 | 第52-54页 |
| 第四节 校本研修的管理创新 | 第54-61页 |
| 本章小结 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 个人简历 | 第75页 |
