| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 导论 | 第13-48页 |
| ·问题缘起 | 第13-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第17-18页 |
| ·相关概念解析 | 第18-27页 |
| ·民族与国家 | 第19-24页 |
| ·少数民族思想政治教育的解读 | 第24-27页 |
| ·研究综述 | 第27-44页 |
| ·接受理论研究综述 | 第27-31页 |
| ·思想政治教育接受及相关研究综述 | 第31-38页 |
| ·少数民族思想政治教育及相关研究综述 | 第38-44页 |
| ·研究基本思路、方法和难点 | 第44-48页 |
| ·研究思路 | 第44-45页 |
| ·研究方法 | 第45-46页 |
| ·调查对象与样本情况 | 第46页 |
| ·研究难点和创新 | 第46-48页 |
| 第1章 少数民族思想政治教育接受过程的基本理论 | 第48-92页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的涵义 | 第48-54页 |
| ·接受过程的话语分析 | 第48-51页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程释义 | 第51-54页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的构成要素 | 第54-75页 |
| ·教育者 | 第55-60页 |
| ·接受者 | 第60-65页 |
| ·教育内容 | 第65-70页 |
| ·教育中介 | 第70-74页 |
| ·教育情境 | 第74-75页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的本质属性 | 第75-83页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的特征 | 第75-79页 |
| ·公民与民族认同和谐共生:少数民族思想政治教育接受过程本质 | 第79-83页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的功能属性 | 第83-92页 |
| ·政治认同功能 | 第83-85页 |
| ·经济价值功能 | 第85-86页 |
| ·文化整合功能 | 第86-88页 |
| ·民族和谐功能 | 第88-89页 |
| ·个体发展功能 | 第89-92页 |
| 第2章 少数民族思想政治教育接受研究的理论依据与借鉴 | 第92-131页 |
| ·研究少数民族思想政治教育接受过程的理论基础 | 第92-105页 |
| ·马克思主义民族问题与民族和谐理论 | 第92-97页 |
| ·马克思主义接受理论 | 第97-101页 |
| ·马克思主义人学理论 | 第101-105页 |
| ·研究少数民族思想政治教育接受过程的知识借鉴 | 第105-114页 |
| ·接受的文化学理论 | 第105-108页 |
| ·接受的解释学理论 | 第108-109页 |
| ·接受的美学理论 | 第109-111页 |
| ·接受的传播学理论 | 第111-112页 |
| ·接受的心理学理论 | 第112-114页 |
| ·探索少数民族思想政治教育接受问题的历史借鉴 | 第114-131页 |
| ·中外关于少数民族思想政治教育接受的历史考察 | 第115-122页 |
| ·中国共产党探索少数民族思想政治教育接受的优良传统 | 第122-131页 |
| 第3章 少数民族思想政治教育接受过程运行的分析 | 第131-171页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的阶段分析 | 第131-148页 |
| ·接受者:内化、践行与反馈调整 | 第131-142页 |
| ·教育者:主导权及其运用 | 第142-148页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程实现的基本方式 | 第148-154页 |
| ·依从性接受 | 第149-150页 |
| ·认同性接受 | 第150-152页 |
| ·信奉性接受 | 第152-154页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的矛盾和规律 | 第154-164页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的主要矛盾及特点 | 第154-159页 |
| ·少数民族思想政治教育接受过程的规律分析 | 第159-164页 |
| ·少数民族思想政治教育接受效果的评价 | 第164-171页 |
| ·少数民族思想政治教育接受效果评价的涵义与作用 | 第164-166页 |
| ·少数思想政治教育接受效果评价的基本标准 | 第166-171页 |
| 第4章 当前少数民族思想政治教育接受过程的制约因素 | 第171-200页 |
| ·当前少数民族思想政治教育接受现状调查 | 第171-180页 |
| ·少数民族思想政治教育接受现状分析:以少数民族大学生为例 | 第171-177页 |
| ·接受过程存在的主要问题 | 第177-180页 |
| ·制约少数民族思想政治教育接受过程的主要因素 | 第180-200页 |
| ·少数民族传统文化的消极性 | 第181-186页 |
| ·全球化急速扩张的冲击性 | 第186-190页 |
| ·经济发展差距拉大的弱化性 | 第190-194页 |
| ·城市化流动交往的挑战性 | 第194-197页 |
| ·我国民族分离主义的危害性 | 第197-200页 |
| 第5章 增强少数民族思想政治教育接受的原则与策略 | 第200-231页 |
| ·增强少数民族思想政治教育接受的基本原则 | 第200-208页 |
| ·民族团结原则 | 第200-202页 |
| ·教育人本原则 | 第202-204页 |
| ·重视利益原则 | 第204-206页 |
| ·强化实践原则 | 第206-208页 |
| ·增强少数民族思想政治教育接受的实践策略 | 第208-231页 |
| ·加强和改善党对少数民族思想政治教育的领导 | 第208-214页 |
| ·加强价值观建设,用社会主义核心价值体系引领民族文化发展 | 第214-218页 |
| ·加强舆论引导,培育自觉维护民族团结的社会生态 | 第218-221页 |
| ·加强少数民族思想政治教育队伍建设,提高教育者素质 | 第221-224页 |
| ·加强重点教育,突出对少数民族核心群体思想政治教育 | 第224-231页 |
| 结语 | 第231-233页 |
| 参考文献 | 第233-246页 |
| 附录 | 第246-250页 |
| 致谢 | 第250-251页 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 | 第251页 |
