| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 研究背景 | 第9-14页 |
| ·课题背景 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·个人背景 | 第10-11页 |
| ·有研究综述及研究评述 | 第11-14页 |
| ·有研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究评述 | 第13-14页 |
| 2 研究意义与方法 | 第14-16页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14-15页 |
| ·观察研究法 | 第15页 |
| ·案例分析法 | 第15-16页 |
| 3 题目释义 | 第16-19页 |
| ·什么是预设、什么是生成 | 第16页 |
| ·预设与生成之间的关系 | 第16-17页 |
| ·生成性教学的概念 | 第17页 |
| ·生成性资源的概念 | 第17-19页 |
| 4 体育课堂教学中生成性资源的特点与开发利用的基本原则 | 第19-27页 |
| ·体育课堂教学中生成性资源的特点 | 第19-23页 |
| ·开放性 | 第19-20页 |
| ·多元性 | 第20-21页 |
| ·多变性 | 第21页 |
| ·互动性 | 第21-22页 |
| ·瞬间存在性 | 第22-23页 |
| ·体育课堂教学中生成性资源开发与利用的基本原则 | 第23-27页 |
| ·制约性原则 | 第23-24页 |
| ·真实性原则 | 第24-25页 |
| ·经济性原则 | 第25-27页 |
| 5 体育课堂教学中生成性资源的开发与利用策略 | 第27-53页 |
| ·从教师角度出发,动态生成教师资源 | 第27-33页 |
| ·从教师的教学灵感中生成教学资源 | 第28-30页 |
| ·从教师的错误资源的自我捕捉与利用生成教学资源 | 第30-31页 |
| ·从教师的课后反思与启发生成教学资源 | 第31-33页 |
| ·从学生角度出发,动态生成学生资源 | 第33-41页 |
| ·从学生的典型错误中生成教学资源 | 第33-36页 |
| ·从学生的不同声音中生成教学资源 | 第36-37页 |
| ·从学生的质疑中生成教学资源 | 第37-39页 |
| ·从学生的创新火花中生成教学资源 | 第39-41页 |
| ·从文本角度出发,动态生成文本资源 | 第41-44页 |
| ·从文本解读中生成教学资源 | 第41-42页 |
| ·从质疑文本中生成教学资源 | 第42-43页 |
| ·从超越文本中生成教学资源 | 第43-44页 |
| ·从情境角度出发,动态生成情境资源 | 第44-53页 |
| ·从创造情境中生成教学资源 | 第44-50页 |
| ·从利用突发事件中生成教学资源 | 第50-53页 |
| 6 研究结果与建议 | 第53-58页 |
| ·生成性教学应该建立在对人的深入理解上,以人为本、精彩生成 | 第53-54页 |
| ·生成性教学应该建立在对教学的深入理解上,精心预设、科学生成 | 第54-55页 |
| ·生成性教学应该建立在对体育的深入理解上,提高教师的专业素质 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
