| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·本项研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 2 相关概念的界定 | 第13-17页 |
| ·适应和适应性的概念界定 | 第13-14页 |
| ·数学学习适应性 | 第14-17页 |
| 3 调查研究的实施方法 | 第17-18页 |
| ·调查研究的方法 | 第17页 |
| ·调查研究的对象 | 第17页 |
| ·调查研究的工具 | 第17-18页 |
| 4 调查研究的具体过程及分析 | 第18-33页 |
| ·访谈法 | 第18-26页 |
| ·访谈对象简介 | 第18页 |
| ·访谈问题设计 | 第18-19页 |
| ·访谈的具体过程和简单分析 | 第19-26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-33页 |
| ·问卷调查的实施简介 | 第26页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第26-33页 |
| 5 高一学生不能尽快适应数学学习的原因分析 | 第33-44页 |
| ·教育环境的变化 | 第33-37页 |
| ·社会环境的变化 | 第33-34页 |
| ·家庭教育环境的变化 | 第34页 |
| ·学校环境的变化 | 第34-35页 |
| ·新人际关系造成的数学学习不适应 | 第35-37页 |
| ·高中数学本身的特点 | 第37-39页 |
| ·高中数学内容更加抽象 | 第37-38页 |
| ·高中数学语言更加多样化 | 第38页 |
| ·高中数学课程容量变大 | 第38页 |
| ·高中数学对思维能力的要求更高 | 第38-39页 |
| ·高中对于数学思想方法的应用更加广泛 | 第39页 |
| ·初高中教材编排的不同造成的数学学习不适应 | 第39-40页 |
| ·数学教学方法和教学进度造成的不适应 | 第40-41页 |
| ·学生自身问题产生的影响 | 第41-44页 |
| ·高中生心理特点变化引起的不适应 | 第41-42页 |
| ·高中数学学习态度引起的不适应 | 第42页 |
| ·自身的数学学习方法不恰当造成的不适应 | 第42-44页 |
| 6 提高高一学生数学学习适应性的策略与方法 | 第44-60页 |
| ·优化环境,创造良好的生活学习氛围 | 第44-45页 |
| ·做好入学教育和摸底工作,加强师生间的交流 | 第45-46页 |
| ·优化数学课堂教学,提高数学教学质量 | 第46-47页 |
| ·把握新课标下的数学教材特点,重视知识的形成发展过程 | 第46页 |
| ·重视初高中数学知识的联系与区别,搞好知识衔接 | 第46页 |
| ·控制高中数学教学进度,提高数学学习效果 | 第46-47页 |
| ·不断改进数学教学方法,充分利用新课改的教学资源 | 第47页 |
| ·高中数学学习方法指导 | 第47-60页 |
| ·课前预习,做好准备工作 | 第47-50页 |
| ·认真听课,积极思考问题 | 第50-52页 |
| ·做好笔记,用好数学笔记 | 第52-54页 |
| ·及时复习,做好系统小结 | 第54-56页 |
| ·独立作业,检验学习效果 | 第56-58页 |
| ·注重积累,做到查缺补漏 | 第58-60页 |
| 7 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |