| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.3 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第15页 |
| 1.3.4 文本分析法 | 第15页 |
| 1.4 研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 小学数学估算教学现状及分析 | 第16-52页 |
| 2.1 估算教学现状调查 | 第16-35页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.3 调查工具 | 第16-18页 |
| 2.1.4 教师调查问卷结果 | 第18-27页 |
| 2.1.5 学生估算测试卷结果 | 第27-35页 |
| 2.2 教材及试卷文本分析 | 第35-40页 |
| 2.2.1 教材中估算内容分析 | 第35-38页 |
| 2.2.2 试卷中估算内容分析 | 第38-40页 |
| 2.3 估算课堂教学案例分析 | 第40-52页 |
| 2.3.1 教学过程实录 | 第40-47页 |
| 2.3.2 案例分析 | 第47-52页 |
| 第三章 小学数学估算教学存在的问题 | 第52-57页 |
| 3.1 教材内容编排不均匀,试卷所占分值较小 | 第52-53页 |
| 3.2 教师不重视估算教学,学生估算意识不强 | 第53-54页 |
| 3.3 估算教学目标不明确,学生实际问题解决能力低 | 第54-55页 |
| 3.4 估算教学“轻过程”,学生掌握估算方法单一 | 第55-56页 |
| 3.5 估算教学评价不合理,估算教学效果不理想 | 第56-57页 |
| 第四章 小学数学估算教学改进对策 | 第57-66页 |
| 4.1 完善教材、试卷中的估算内容编排 | 第57-58页 |
| 4.2 转变教师教学观念,增强学生估算意识 | 第58-59页 |
| 4.2.1 转变教师教学观念 | 第58-59页 |
| 4.2.2 增强学生估算意识 | 第59页 |
| 4.3 明确估算教学目标,提升学生问题解决能力 | 第59-61页 |
| 4.3.1 明确估算教学目标 | 第59-60页 |
| 4.3.2 提升学生问题解决能力 | 第60-61页 |
| 4.4 重视估算教学过程,丰富学生估算方法 | 第61-64页 |
| 4.4.1 重视估算教学过程 | 第61-63页 |
| 4.4.2 丰富学生估算方法 | 第63-64页 |
| 4.5 构建多元化评价体系,提升估算教学效果 | 第64-66页 |
| 4.5.1 评价形式多元化 | 第64页 |
| 4.5.2 评价主体多元化 | 第64-65页 |
| 4.5.3 评价标准多样化 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-78页 |
| 致谢 | 第78页 |