| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景与价值 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的价值 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述与评价 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 分析与评价 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路、方法以及调查的组织与实施 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 调查的组织与实施 | 第15-16页 |
| 1.4 论文创新点与不足 | 第16-18页 |
| 第二章 军校技术类学员任职能力调查结果分析 | 第18-34页 |
| 2.1 问卷调查结果分析 | 第18-30页 |
| 2.1.1 有效样本的基本情况 | 第18页 |
| 2.1.2 问题归类 | 第18-19页 |
| 2.1.3 调查问卷数据分析 | 第19-29页 |
| 2.1.4 调查问卷总结 | 第29-30页 |
| 2.2 采访案例分析 | 第30-34页 |
| 第三章 军校技术类毕业学员所需任职能力特点 | 第34-43页 |
| 3.1 任职能力的基本素质 | 第34-37页 |
| 3.1.1 坚定的理想信念 | 第34-35页 |
| 3.1.2 过硬的适应本领 | 第35-37页 |
| 3.2 任职能力的发展素质 | 第37-43页 |
| 3.2.1 组织指挥能力 | 第37-38页 |
| 3.2.2 带兵管理能力 | 第38-40页 |
| 3.2.3 按纲建连能力 | 第40-41页 |
| 3.2.4 改革创新能力 | 第41-42页 |
| 3.2.5 学习实践能力 | 第42-43页 |
| 第四章 军校技术类学员任职能力现状成因分析 | 第43-54页 |
| 4.1 客观原因 | 第43-44页 |
| 4.1.1 院校的培养目标以及培养模式 | 第43-44页 |
| 4.1.2 技术类毕业学员的第一任职岗位 | 第44页 |
| 4.2 主观原因 | 第44-54页 |
| 4.2.1 个人理想与部队建设无法统一 | 第45-46页 |
| 4.2.2 对部队认识存在误区 | 第46-47页 |
| 4.2.3 自我认识不足造成心理恐慌 | 第47-49页 |
| 4.2.4 受到外界影响造成的思想动摇 | 第49-51页 |
| 4.2.5 物质条件环境差异造成的不适应 | 第51-52页 |
| 4.2.6 氛围环境条件差异造成的不适应 | 第52-53页 |
| 4.2.7 对自身的认识狭隘导致的学习动力不足 | 第53-54页 |
| 第五章 针对军校技术类学员任职能力现状的对策与建议 | 第54-63页 |
| 5.1 院校的积极引导 | 第54-58页 |
| 5.1.1 思想教育方面 | 第54-55页 |
| 5.1.2 管理环境方面 | 第55-57页 |
| 5.1.3 文化氛围方面 | 第57页 |
| 5.1.4 培养模式方面 | 第57-58页 |
| 5.2 部队的“无缝对接” | 第58-62页 |
| 5.2.1 深化院校与部队合力育人的制度机制 | 第58-60页 |
| 5.2.2 对新任职干部发展素质的培养 | 第60-62页 |
| 5.3 个人的努力方向 | 第62-63页 |
| 结束语 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第69-70页 |
| 附录A | 第70-80页 |
| 附录B | 第80页 |