| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第10页 |
| 1.1.1 校长素质决定教育的质量 | 第10页 |
| 1.1.2 校长培训研究日趋活跃 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的方法和思路 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的思路 | 第13-14页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.4.1 胜任力 | 第14-15页 |
| 1.4.2 培训 | 第15-16页 |
| 1.5 研究综述 | 第16-23页 |
| 1.5.1 胜任力的研究综述 | 第16-18页 |
| 1.5.2 校长培训的研究综述 | 第18-23页 |
| 第二章 高中校长培训体系的现状分析 | 第23-32页 |
| 2.1 高中校长培训的现状 | 第23-26页 |
| 2.1.1 人员特征分析 | 第23-24页 |
| 2.1.2 参训目的分析 | 第24-25页 |
| 2.1.3 参训动机分析 | 第25页 |
| 2.1.4 培训形式分析 | 第25页 |
| 2.1.5 培训方法分析 | 第25-26页 |
| 2.2 高中校长培训体系存在的主要问题及原因分析 | 第26-29页 |
| 2.2.1 高中校长培训缺乏有效的需求分析 | 第26-27页 |
| 2.2.2 高中校长培训内容缺乏针对性 | 第27-28页 |
| 2.2.3 高中校长培训效果评估机制不健全 | 第28-29页 |
| 2.3 构建高中校长胜任力模型的必要性 | 第29-30页 |
| 2.3.1 高中校长队伍建设面临新挑战的要求 | 第29页 |
| 2.3.2 高中校长工作环境变化的要求 | 第29-30页 |
| 2.3.3 提高高中校长培训效果的要求 | 第30页 |
| 2.4 基于胜任力理论的高中校长培训体系的优点 | 第30-32页 |
| 2.4.1 注重高中校长培训需求的有效分析 | 第30-31页 |
| 2.4.2 注重动机、态度和价值观等隐性特质的开发与培训 | 第31页 |
| 2.4.3 注重高中校长培训评估的科学性 | 第31-32页 |
| 第三章 高中校长胜任力模型及其构建 | 第32-47页 |
| 3.1 高中校长胜任特征提取 | 第32-39页 |
| 3.1.1 政策层面的分析 | 第32页 |
| 3.1.2 实践层面的分析 | 第32-39页 |
| 3.2 高中校长胜任力模型构建 | 第39-44页 |
| 3.2.1 可靠性分析 | 第40-41页 |
| 3.2.2 因子分析 | 第41-42页 |
| 3.2.3 胜任力模型 | 第42-44页 |
| 3.3 胜任力模型应用分析 | 第44-47页 |
| 3.3.1 人力资源管理 | 第44-45页 |
| 3.3.2 区分胜任特征 | 第45-47页 |
| 第四章 基于胜任力模型的高中校长培训体系设计 | 第47-54页 |
| 4.1 培训需求分析 | 第47-49页 |
| 4.1.1 组织需求分析 | 第47-48页 |
| 4.1.2 个体需求分析 | 第48页 |
| 4.1.3 培训类型分析 | 第48-49页 |
| 4.2 制定培训计划 | 第49-50页 |
| 4.2.1 短期计划 | 第49页 |
| 4.2.2 中长期计划 | 第49-50页 |
| 4.3 培训教学设计 | 第50-51页 |
| 4.3.1 确定培训与开发内容 | 第50-51页 |
| 4.3.2 确定培训方法 | 第51页 |
| 4.4 培训实施 | 第51-52页 |
| 4.4.1 培训实施的准备 | 第51页 |
| 4.4.2 营造良好的学习环境 | 第51-52页 |
| 4.5 培训效果评估 | 第52-54页 |
| 4.5.1 培训效果评估的基本原则 | 第52页 |
| 4.5.2 基于胜任力理论的高中校长培训效果评估模型 | 第52-54页 |
| 第五章 基于胜任力模型理论的高中校长培训体系设计的个案研究 | 第54-64页 |
| 5.1 广州市L区高中校长培训需求分析 | 第54-57页 |
| 5.1.1 组织分析 | 第54页 |
| 5.1.2 个体分析 | 第54-56页 |
| 5.1.3 培训类型分析 | 第56-57页 |
| 5.2 广州市L区高中校长培训计划 | 第57-58页 |
| 5.2.1 短期培训计划 | 第57页 |
| 5.2.2 中长期培训计划 | 第57-58页 |
| 5.3 广州市L区高中校长培训设计 | 第58-60页 |
| 5.3.1 培训内容分析 | 第58-59页 |
| 5.3.2 培训方法选择 | 第59-60页 |
| 5.4 广州市L区高中校长培训实施 | 第60页 |
| 5.4.1 实施有效的过程监督 | 第60页 |
| 5.4.2 搭建学习交流平台 | 第60页 |
| 5.5 广州市L区高中校长培训效果评估 | 第60-64页 |
| 5.5.1 培训效果评估的基本原则 | 第60-61页 |
| 5.5.2 培训效果评估的评估流程 | 第61页 |
| 5.5.3 培训效果评估的评估模型 | 第61-62页 |
| 5.5.4 培训效果评估的实施建议 | 第62-64页 |
| 第六章 结语 | 第64-66页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第64-65页 |
| 6.2 本研究的局限性 | 第65页 |
| 6.3 本研究的展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 附录一 、培训现状调查问卷 广州市L区高中学校校长培训现状调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录二 、胜任特征访谈提纲 广州市L区高中学校校长胜任特征访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录三 、胜任特征调查问卷 广州市L区高中学校校长胜任特征调查问卷 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
