大同村级公办幼儿园发展的问题与对策研究--基于幼儿园内部视角分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-27页 |
| （一）问题缘起 | 第12-13页 |
| （二）概念界定 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-21页 |
| 1.国外研究 | 第14-15页 |
| 2.国内研究 | 第15-20页 |
| 3.研究述评 | 第20-21页 |
| （四）研究方法 | 第21-23页 |
| 1.文献研究法 | 第21页 |
| 2.访谈法 | 第21-22页 |
| 3.问卷调查法 | 第22-23页 |
| （五）研究视角及框架 | 第23-26页 |
| 1.内部视角分析 | 第23-25页 |
| 2.分析框架 | 第25-26页 |
| （六）研究意义 | 第26-27页 |
| 1.理论意义 | 第26页 |
| 2.实践意义 | 第26-27页 |
| 一、村级公办幼儿园发展的现实困境 | 第27-42页 |
| （一）园所建设管理体系不健全 | 第27-31页 |
| 1.幼儿园内部制度建设不规范 | 第27-29页 |
| 2.评价机制笼统不清晰 | 第29-30页 |
| 3.园所环境建设无特色 | 第30-31页 |
| （二）师资队伍数量不足、质量不高 | 第31-36页 |
| 1.师资数量配备不足 | 第31-33页 |
| 2.师资质量水平参差不齐 | 第33-35页 |
| 3.师资队伍不稳定 | 第35-36页 |
| （三）教育教学管理存缺弊 | 第36-42页 |
| 1.课程设置“小学化” | 第36-39页 |
| 2.教学内容“乡土性”缺失 | 第39-40页 |
| 3.园际间教育水平差距明显 | 第40-42页 |
| 二、村级公办幼儿园发展问题的成因探析 | 第42-54页 |
| （一）组织管理意识不强,能力不足 | 第42-45页 |
| 1.园长管理观念落后 | 第42-43页 |
| 2.园长幼教管理能力有限 | 第43-44页 |
| 3.团队行动力滞后 | 第44-45页 |
| （二）主体内部动力缺失 | 第45-49页 |
| 1.园领导“等、靠、要”思想严重 | 第45-46页 |
| 2.教师观念陈旧，终身学习意识弱 | 第46-47页 |
| 3.教师工作劳动强度大且精神需求缺失 | 第47-49页 |
| （三）幼儿园与外部教育合力难形成 | 第49-54页 |
| 1.家校沟通不到位 | 第49-51页 |
| 2.幼儿园开发乡土资源意识弱、力度小 | 第51-52页 |
| 3.园际间交流协作方式封闭单一 | 第52-54页 |
| 三、村级公办幼儿园发展的对策 | 第54-67页 |
| （一）明确幼儿园发展定位，健全管理机制 | 第54-57页 |
| 1.园长厘清角色，更新管理理念 | 第54-55页 |
| 2.强化团队执行力，打造特色示范园 | 第55-56页 |
| 3.健全幼儿园管理机制 | 第56-57页 |
| （二）挖掘幼儿园自身潜能 | 第57-61页 |
| 1.园长转变认知模式 | 第57-58页 |
| 2.加强教师自我革新意识 | 第58-60页 |
| 3.建设和谐共振园所文化 | 第60-61页 |
| （三）内合外联，多方主体协作发展 | 第61-67页 |
| 1.园联家长——构建和谐一致家园共育 | 第61-63页 |
| 2.园融乡土——夯实能力开发园本课程 | 第63-66页 |
| 3.以园带园——整合资源互利共进步 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
