| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一部分 前言 | 第9-11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-21页 |
| 1 聋人视觉注意资源分配特点 | 第11-21页 |
| 1.1 聋人在低水平视知觉任务中的注意资源分配特点 | 第12-17页 |
| 1.1.1 注意缺陷假说 | 第12-13页 |
| 1.1.2 注意补偿假说 | 第13-16页 |
| 1.1.3 整合假说 | 第16-17页 |
| 1.2 聋人在阅读任务中的注意资源分配特点 | 第17-21页 |
| 1.2.1 聋人阅读的副中央凹加工 | 第17-18页 |
| 1.2.2 聋人的阅读知觉广度 | 第18-21页 |
| 第三部分 问题提出与研究思路 | 第21-24页 |
| 1 问题提出 | 第21页 |
| 2 研究思路与假设 | 第21-22页 |
| 3 研究意义与创新 | 第22-24页 |
| 3.1 理论意义 | 第22页 |
| 3.2 实践意义 | 第22页 |
| 3.3 研究创新 | 第22-24页 |
| 第四部分 实验研究 | 第24-35页 |
| 1 实验目的 | 第24页 |
| 2 实验方法 | 第24-28页 |
| 2.1 被试 | 第24-26页 |
| 2.1.1 聋人被试的选取标准 | 第24-25页 |
| 2.1.2 年龄匹配的健听被试选取标准 | 第25页 |
| 2.1.3 能力匹配的健听被试选取标准 | 第25-26页 |
| 2.2 实验设计 | 第26页 |
| 2.3 实验材料 | 第26-27页 |
| 2.4 实验仪器 | 第27页 |
| 2.5 实验逻辑 | 第27页 |
| 2.6 实验程序 | 第27-28页 |
| 3 结果与分析 | 第28-35页 |
| 3.1 句子阅读理解正确率 | 第28-29页 |
| 3.2 三组被试句子阅读的眼动特征 | 第29-33页 |
| 3.2.1 整行条件下的眼动特征 | 第29-30页 |
| 3.2.2 不同窗口条件下句子阅读的眼动特征 | 第30-33页 |
| 3.3 三组被试阅读知觉广度的确定 | 第33-35页 |
| 3.3.1 中学聋生阅读知觉广度 | 第33-34页 |
| 3.3.2 年龄匹配组被试的阅读知觉广度 | 第34页 |
| 3.3.3 能力匹配组被试的阅读知觉广度 | 第34-35页 |
| 第五部分 讨论 | 第35-40页 |
| 1 中学聋生句子阅读的眼动特征 | 第35-36页 |
| 2 中学聋生的阅读知觉广度 | 第36-37页 |
| 3 本研究的不足和研究展望 | 第37-40页 |
| 3.1 研究不足 | 第37-38页 |
| 3.2 研究展望 | 第38-40页 |
| 第六部分 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |