三个版本初中数学教材“图形与几何”比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 研究综述 | 第10-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第10页 |
| 2.2 国内外教材比较的研究现状 | 第10-14页 |
| 2.3 关于“图形与几何”的研究现状 | 第14-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17页 |
| 3.3 研究框架 | 第17-19页 |
| 第四章 教材的宏观比较 | 第19-31页 |
| 4.1 三个版本教材整体特征比较研究 | 第19-25页 |
| 4.1.1 教材的基本特征 | 第19-20页 |
| 4.1.2 教材的编排体例 | 第20-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| 4.2 三个版本教材的栏目设计的比较分析 | 第25-27页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| 4.3 三个版本教材“图形与几何”的编排顺序 | 第27-31页 |
| 小结 | 第30-31页 |
| 第五章 教材的微观比较 | 第31-48页 |
| 5.1 三个版本教材知识的深度和广度 | 第31-37页 |
| 5.1.1 三角形 | 第31-35页 |
| 5.1.2 四边形 | 第35-37页 |
| 小结 | 第37页 |
| 5.2 几何概念呈现方式比较 | 第37-42页 |
| 小结 | 第42页 |
| 5.3 几何推理呈现方式比较 | 第42-46页 |
| 5.3.1 人教版教材推理内容呈现方式 | 第43-44页 |
| 5.3.2 北师版教材推理内容呈现方式 | 第44-45页 |
| 5.3.3 苏科版教材推理内容呈现方式 | 第45页 |
| 小结 | 第45-46页 |
| 5.4 例题呈现方式的比较 | 第46-48页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 第六章 研究结果与启示 | 第48-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 6.2 研究启示 | 第49-50页 |
| 6.3 研究不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
