| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-24页 |
| 1 自我和谐 | 第12-17页 |
| 1.1 自我和谐的概念 | 第12-13页 |
| 1.2 自我和谐的理论 | 第13-15页 |
| 1.2.1 William James的自我理论 | 第13页 |
| 1.2.2 埃里克森(Erikson)的自我同一性理论 | 第13-14页 |
| 1.2.3 莱克(Prescott Lecky)的自我和谐理论 | 第14页 |
| 1.2.4 罗杰斯(Carl Ransom Rogers)的自我和谐理论 | 第14-15页 |
| 1.2.5 王登峰的自我和谐理论 | 第15页 |
| 1.3 自我和谐的测量 | 第15-16页 |
| 1.4 自我和谐的研究焦点 | 第16-17页 |
| 2 父母教养方式 | 第17-19页 |
| 2.1 父母教养方式的概念 | 第17-18页 |
| 2.2 父母教养方式的测量 | 第18-19页 |
| 3 人际信任 | 第19-22页 |
| 3.1 人际信任的概念 | 第19-20页 |
| 3.2 人际信任的理论 | 第20页 |
| 3.3 人际信任的测量 | 第20-22页 |
| 3.3.1 实验法 | 第20-21页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 4 父母教养方式与人际信任的关系 | 第22页 |
| 5 父母教养方式与自我和谐的关系 | 第22页 |
| 6 自我和谐与人际信任的关系 | 第22-24页 |
| 第二部分 问题的提出 | 第24-25页 |
| 第三部分 研究的目的与意义 | 第25-27页 |
| 1 研究目的 | 第25页 |
| 2 研究假设 | 第25页 |
| 3 研究意义 | 第25-27页 |
| 3.1 理论意义 | 第25-26页 |
| 3.2 实践意义 | 第26页 |
| 3.3 创新之处 | 第26-27页 |
| 第四部分 研究方法 | 第27-29页 |
| 1 研究设计 | 第27页 |
| 2 被试 | 第27页 |
| 3 数据搜集 | 第27-28页 |
| 3.1 变量 | 第27页 |
| 3.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.2.1 自我和谐量表(SCCS) | 第27页 |
| 3.2.2 简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-C) | 第27-28页 |
| 3.2.3 人际信任量表(ITS) | 第28页 |
| 4 数据分析 | 第28页 |
| 5 研究中的伦理问题 | 第28页 |
| 6 工作进程 | 第28-29页 |
| 第五部分 预研究 | 第29-39页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 测量工具 | 第29页 |
| 3 程序 | 第29页 |
| 4 被试 | 第29页 |
| 5 结果及分析 | 第29-37页 |
| 5.1 测量工具的信度和效度检验 | 第29-34页 |
| 5.1.1 SCCS的效度和信度检验 | 第29-31页 |
| 5.1.2 s-EMBU-C的效度和信度检验 | 第31-32页 |
| 5.1.3 ITS的效度和信度检验 | 第32-34页 |
| 5.2 父母教养方式、自我和谐与人际信任之间的关系 | 第34-37页 |
| 6 下一步研究的考虑 | 第37-39页 |
| 第六部分 正式研究 | 第39-53页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究假设 | 第39页 |
| 3 测量工具 | 第39页 |
| 4 程序 | 第39-40页 |
| 5 被试 | 第40页 |
| 6 结果及分析 | 第40-53页 |
| 6.1 测量工具的信度和效度的检验 | 第40-44页 |
| 6.1.1 ITS的效度和信度检验 | 第40-41页 |
| 6.1.2 SCCS的效度和信度检验 | 第41-43页 |
| 6.1.3 父母教养方式问卷的效度和信度检验 | 第43-44页 |
| 6.2 父母教养方式、自我和谐、人际信任的基本特点 | 第44-48页 |
| 6.3 研究假设的检验 | 第48-53页 |
| 6.3.1 父母教养方式、自我和谐与人际信任的相关分析 | 第48-49页 |
| 6.3.2 父母教养方式、自我和谐与人际信任的关系假设检验 | 第49-53页 |
| 第七部分 综合讨论 | 第53-60页 |
| 1 研究过程中的方法学问题 | 第53-55页 |
| 1.1 事后解释谬误 | 第53页 |
| 1.2 样本的选取 | 第53页 |
| 1.3 正态性检验 | 第53-54页 |
| 1.4 多重共线性 | 第54页 |
| 1.5 共同方法偏差 | 第54-55页 |
| 2 测量工具的信度和效度 | 第55-56页 |
| 2.1 自我和谐量表 | 第55页 |
| 2.2 父母教养方式问卷 | 第55-56页 |
| 2.3 人际信任量表 | 第56页 |
| 3 大学生父母教养方式、自我和谐、人际信任的基本特点 | 第56-58页 |
| 3.1 大学生父母教养方式的基本特点 | 第56-57页 |
| 3.2 大学生自我和谐的基本特点 | 第57-58页 |
| 3.3 大学生人际信任的基本特点 | 第58页 |
| 4 父母教养方式、自我和谐、人际信任的关系 | 第58-60页 |
| 第八部分 结论 | 第60-62页 |
| 第九部分 研究总结 | 第62-64页 |
| 1 本研究的发现和创新之处 | 第62页 |
| 2 本研究的局限和未来的研究方向 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
