儿童创意摄影的设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 课题来源 | 第8-12页 |
| 1.1 国家关于人才创新的号召 | 第8页 |
| 1.1.1 习近平的重要讲话 | 第8页 |
| 1.1.2 课改的新要求 | 第8页 |
| 1.2 摄影现状分析 | 第8-12页 |
| 1.2.1 全民摄影现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内摄影教育现状分析 | 第9-10页 |
| 1.2.3 国外摄影教育现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2.4 国内外摄影教育比较 | 第11-12页 |
| 第2章 课题涉及的学科理论 | 第12-18页 |
| 2.1 艺术与摄影图像的概述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 摄影艺术的特点 | 第12页 |
| 2.1.2 设计艺术的特点 | 第12-13页 |
| 2.1.3 摄影与设计的交叉性 | 第13页 |
| 2.2 艺术与儿童教育的关系 | 第13-15页 |
| 2.2.1 儿童艺术教育的分类 | 第13-14页 |
| 2.2.2 儿童艺术的审美特点 | 第14页 |
| 2.2.3 儿童教育的心理学 | 第14页 |
| 2.2.4 国内儿童艺术教育的现状 | 第14-15页 |
| 2.3 艺儿童摄影艺术教育术 | 第15-17页 |
| 2.3.1 摄影艺术教育的综合性 | 第15-16页 |
| 2.3.2 摄影艺术教育的跨学科性 | 第16页 |
| 2.3.3 摄影艺术的创新性 | 第16-17页 |
| 2.4 艺术与视觉系统 | 第17-18页 |
| 第3章 项目与定位——之创新摄影与教育 | 第18-25页 |
| 3.1 儿童创新手册项目简介 | 第18-22页 |
| 3.1.1 名作欣赏 | 第18-21页 |
| 3.1.2 构图学习 | 第21页 |
| 3.1.3 基本拍摄技巧 | 第21-22页 |
| 3.2 课余摄影课程的互动简介 | 第22-23页 |
| 3.2.1 社会资源的充分利用 | 第22-23页 |
| 3.2.2 亲子互动摄影艺术学习 | 第23页 |
| 3.3 课程的结束形式 | 第23-25页 |
| 3.3.1 小型摄影展览的举办 | 第23-24页 |
| 3.3.2 后期的摄影设计制作 | 第24-25页 |
| 第4章 核心与设计——之视觉识别系统 | 第25-33页 |
| 4.1 七色花儿童摄影品牌设计背景 | 第25-29页 |
| 4.1.1 七色花logo设计说明 | 第25-26页 |
| 4.1.2 Logo设计变化 | 第26-28页 |
| 4.1.3 七色花标志标准色 | 第28页 |
| 4.1.4 七色花标志标准字体 | 第28页 |
| 4.1.5 标准图形 | 第28-29页 |
| 4.2 七色花儿童摄影品牌识别系统的应用 | 第29-33页 |
| 4.2.1 七色花儿童摄影品牌识别系统内部应用 | 第29-30页 |
| 4.2.2 七色花儿童摄影品牌识别系统外部应用 | 第30-31页 |
| 4.2.3 七色花儿童摄影品牌衍生设计 | 第31-33页 |
| 第5章 延伸与发展——之文创设计与应用 | 第33-38页 |
| 5.1 文化创意的定义 | 第33页 |
| 5.2 国内外文化创意产业现状 | 第33-34页 |
| 5.2.1 国内外文创产业现状 | 第33页 |
| 5.2.2 国外文创产业现状 | 第33-34页 |
| 5.2.3 文创产业的价值 | 第34页 |
| 5.3 七色花文化创意与探索 | 第34-36页 |
| 5.4 文化创意与参考 | 第36-37页 |
| 5.5 文创理念为儿童摄影课程开展带来的积极意义 | 第37-38页 |
| 第6章 研究启示 | 第38-40页 |
| 6.1 儿童摄影艺术教育的价值 | 第38页 |
| 6.2 结语 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
