| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| 一、课题来源及研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状及分析 | 第11-15页 |
| 三、研究内容与思路 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、创新点 | 第17-19页 |
| 第一章 和谐人理论的主要形态 | 第19-31页 |
| 第一节 马克思主义的和谐人思想 | 第19-22页 |
| 一、马克思人的发展三阶段理论蕴含的和谐人思想 | 第19-20页 |
| 二、马克思人的本质理论展现的和谐人思想 | 第20-22页 |
| 第二节 中国传统文化的和谐人思想 | 第22-26页 |
| 一、天人合一：道家的自然和谐人思想 | 第22-24页 |
| 二、和而不同：儒家的德性和谐人思想 | 第24-26页 |
| 第三节 当代西方人本学的和谐人思想 | 第26-31页 |
| 一、“文化人”理论的“文化和谐人”思想 | 第26-27页 |
| 二、“主体间性”理论的“主体间性和谐人”思想 | 第27-28页 |
| 三、“生态人”理论的“生态和谐人”思想 | 第28-31页 |
| 第二章 和谐大学生概念的提出及内涵 | 第31-45页 |
| 第一节 和谐大学生概念提出的根据 | 第31-37页 |
| 一、理论根据:多元和谐人理论 | 第31-34页 |
| 二、主体根据：大学生现实生活的冲突关系 | 第34-35页 |
| 三、新时代根据：建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 | 第35-37页 |
| 第二节 和谐大学生的概念与内涵 | 第37-45页 |
| 一、和谐大学生的概念与本质规定 | 第37-40页 |
| 二、和谐大学生的基本内涵 | 第40-45页 |
| 第三章 和谐大学生培养的价值与路径 | 第45-61页 |
| 第一节 和谐大学生培养的价值 | 第45-48页 |
| 一、和谐大学生培养的人本价值 | 第45-47页 |
| 二、和谐大学生培养的生活世界价值 | 第47-48页 |
| 第二节 和谐大学生的教育塑造 | 第48-56页 |
| 一、以思想政治理论课的内容转化塑造和谐大学生 | 第49-52页 |
| 二、以多种教育方式推进多样和谐文化教育 | 第52-54页 |
| 三、以全方位育人格局展开和谐大学生教育内容 | 第54-56页 |
| 第三节 和谐大学生培养的社会和个人视角 | 第56-61页 |
| 一、和谐大学生的社会养成 | 第56-58页 |
| 二、和谐大学生的自我修为 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 一、著作 | 第61-62页 |
| 二、期刊 | 第62-64页 |
| 三、学位论文 | 第64-65页 |
| 四、报纸 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |
| 一、发表论文 | 第71页 |
| 二、参与课题 | 第71页 |