| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-17页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 一、我国中小学教师入职教育政策的现状和问题 | 第20-34页 |
| (一) 教师入职教育政策的现状 | 第20-24页 |
| (二) 教师入职教育政策存在的问题 | 第24-31页 |
| (三) 教师入职教育政策存在问题的原因分析 | 第31-34页 |
| 二、我国中小学教师入职教育政策的目标探讨 | 第34-40页 |
| (一) 教师入职教育政策的特征 | 第35-36页 |
| (二) 教师入职教育政策的价值取向 | 第36-38页 |
| (三) 教师入职教育政策的目标 | 第38-40页 |
| 三、我国中小学教师入职教育政策的内容 | 第40-50页 |
| (一) 国家层面 | 第40-43页 |
| (二) 地方层面 | 第43-45页 |
| (三) 学校层面 | 第45-50页 |
| 四、我国中小学教师入职教育政策的实施 | 第50-54页 |
| (一) 教师入职教育政策的理解 | 第50-51页 |
| (二) 教师入职教育政策的执行 | 第51-53页 |
| (三) 教师入职教育政策的监督和反馈 | 第53-54页 |
| 五、我国教师入职教育政策实现的条件保障 | 第54-58页 |
| (一) 强化教师入职教育政策的国家意志 | 第54页 |
| (二) 加强对教师入职教育政策的理论研究与实践探索 | 第54-55页 |
| (三) 完善教师入职教育政策评估机制 | 第55-56页 |
| (四) 构建支持初任教师专业发展的校园文化环境 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74页 |