| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.2.1 教学模式定义 | 第10页 |
| 1.2.2 合作学习的定义 | 第10-13页 |
| 1.2.3 合作学习的要素 | 第13-15页 |
| 1.2.4 合作学习的方法 | 第15-17页 |
| 1.2.5 合作学习教学模式在教学中的理论依据 | 第17-18页 |
| 1.2.6 合作学习的研究现状分析 | 第18-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第21页 |
| 2.2.3 教学实验法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21-22页 |
| 3 实验设计 | 第22-28页 |
| 3.1 实验设想 | 第22页 |
| 3.2 实验时间 | 第22页 |
| 3.3 实验前测 | 第22-24页 |
| 3.3.1 实验前两个班的体质情况差异性检验 | 第22-23页 |
| 3.3.2 实验前两个班的体育学习兴趣水平情况差异性检验 | 第23-24页 |
| 3.4 实验方法 | 第24-25页 |
| 3.4.1 异质分组 | 第24页 |
| 3.4.2 教学流程 | 第24-25页 |
| 3.5 教学评价方法 | 第25-28页 |
| 3.5.1 学生学习的过程性评价和教师的终结性评价 | 第26-27页 |
| 3.5.2 体育学习兴趣水平评价 | 第27-28页 |
| 4 实验结果 | 第28-32页 |
| 4.1 实验后实验班和对照班体质指标测试结果 | 第28页 |
| 4.2 实验班学生的过程性评价和教师终结性评价的得分 | 第28-29页 |
| 4.3 实验后实验班和对照班学生技术考核对比 | 第29-30页 |
| 4.4 教学实验前后实验班和对照班在体育学习兴趣水平各维度的对比 | 第30-32页 |
| 4.4.1 教学实验前后实验班在体育学习兴趣水平各维度的对比 | 第30页 |
| 4.4.2 教学实验前后对照班在体育学习兴趣水平各维度的对比 | 第30-32页 |
| 5 分析与讨论 | 第32-36页 |
| 5.1 实验前后两个班体质指标测试结果比较分析 | 第32页 |
| 5.2 实验班学生的过程性评价和教师终结性评价的得分结果分析 | 第32-33页 |
| 5.3 实验班和对照班学生技术考核比较分析 | 第33-34页 |
| 5.4 教学实验前后两个班的体育学习兴趣各维度的比较分析 | 第34-36页 |
| 5.4.1 合作学习教学模式能够使学生在消极兴趣、积极兴趣、运动参与、自主与探究等维度发生积极的改变 | 第34页 |
| 5.4.2 传统教学模式和合作学习教学模式都能提高学生对体育的关注度 | 第34-35页 |
| 5.4.3 传统教学模式和合作学习教学模式对学生认识体育的影响分析 | 第35-36页 |
| 6 结论和建议 | 第36-37页 |
| 6.1 结论 | 第36页 |
| 6.2 建议 | 第36-37页 |
| 7 参考文献 | 第37-40页 |
| 8 攻读学位期间公开发表的论文 | 第40-41页 |
| 9 附件 | 第41-48页 |
| 10 致谢 | 第48-49页 |
