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社区教育参与对家庭功能的影响研究--以上海市普陀区为例

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
第一章 绪论第12-17页
    第一节 研究缘起第12-13页
        一、社区教育办学价值何在第12页
        二、个体参与社区教育有何成效第12页
        三、社区教育对家庭功能有何影响第12-13页
    第二节 研究意义第13-14页
        一、理论意义第13-14页
        二、实践意义第14页
    第三节 研究目的第14-15页
    第四节 研究内容第15-17页
        一、社区教育参与对家庭功能的影响性质和维度第15页
        二、不同社区教育参与变量对家庭功能影响的差异性第15页
        三、增进社区教育参与对家庭功能积极影响的对策与建议第15-17页
第二章 概念界定与文献综述第17-31页
    第一节 概念界定第17-23页
        一、社区教育第17-20页
        二、社区教育参与第20-22页
        三、家庭功能第22-23页
    第二节 文献综述第23-31页
        一、生态系统理论第23-25页
        二、家庭功能的相关研究第25-30页
        三、社区教育参与的相关研究第30-31页
第三章 研究设计与实施过程第31-45页
    第一节 研究思路第31-34页
        一、立论点第31-32页
        二、分析框架第32-33页
        三、技术路线第33-34页
    第二节 研究假设第34-35页
        一、研究变量第34-35页
        二、研究假设第35页
    第三节 研究方法第35-37页
        一、文献研究法第36页
        三、问卷调查法第36页
        三、访谈法第36-37页
    第四节 研究工具第37-39页
        一、问卷的制定过程第37页
        二、问卷的具体内容第37-39页
    第五节 研究实施过程第39-45页
        一、预调研第39-43页
        二、样本的确定第43-44页
        三、问卷的发放第44-45页
第四章 调查问卷基本信息呈现第45-53页
    第一节 问卷信效度检验第45-47页
    第二节 学员基本信息第47-53页
        一、性别分布情况第47页
        二、年龄分布情况第47-48页
        三、文化程度分布情况第48-49页
        四、社区教育参与类型情况第49-50页
        五、社区教育参与频率情况第50-51页
        六、社区教育参与时间情况第51-52页
        七、社区教育参与层次情况第52-53页
第五章 调查问卷数据统计结果分析第53-81页
    第一节 社区教育参与对家庭功能的影响第53-61页
        一、社区教育参与对家庭认知的积极影响第54-55页
        二、社区教育参与对积极沟通的积极影响第55-57页
        三、社区教育参与对情感交流的积极影响第57-58页
        四、社区教育参与对问题解决的积极影响第58-59页
        五、社区教育参与对家庭规则的积极影响第59-61页
    第二节 社区教育参与主要变量的显著性检验第61-74页
        一、社区教育参与类型变量的显著性检验第61-68页
        二、社区教育参与频率变量的显著性检验第68-71页
        三、社区教育参与时间变量的显著性检验第71-72页
        四、社区教育参与层次变量的显著性检验第72-74页
    第三节 其余变量的显著性检验第74-79页
        一、性别变量的显著性检验第74-76页
        二、年龄变量的显著性检验第76-78页
        三、文化程度变量的显著性检验第78-79页
    第四节 本章小结第79-81页
第六章 研究结论与讨论第81-94页
    第一节 本研究主要结论与讨论第81-88页
        一、社区教育参与对家庭功能及其五个具体方面有积极影响第81-83页
        二、社区教育参与类型对家庭功能的积极影响程度具有显著差异第83-85页
        三、社区教育参与频率对家庭功能的积极影响程度具有显著差异第85-86页
        四、社区教育参与时间对家庭功能的积极影响程度具有显著差异第86-87页
        五、社区教育参与层次对家庭功能的积极影响程度具有显著差异第87-88页
    第二节 研究启示第88-92页
        一、社区教育参与个体:提高认知力和选择力,促进积极深度参与第88-90页
        二、社区教育机构:加大宣传力度,提高自身吸引力第90-92页
        三、家庭:尊重个体学习意愿,提供学习帮助第92页
    第三节 研究反思第92-94页
        一、对研究方法的反思第92-93页
        二、对研究过程的反思第93-94页
参考文献第94-99页
附录第99-104页
作者在学期间所取得的科研成果第104-105页
后记第105页

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