| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-13页 |
| 一、社区教育办学价值何在 | 第12页 |
| 二、个体参与社区教育有何成效 | 第12页 |
| 三、社区教育对家庭功能有何影响 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第三节 研究目的 | 第14-15页 |
| 第四节 研究内容 | 第15-17页 |
| 一、社区教育参与对家庭功能的影响性质和维度 | 第15页 |
| 二、不同社区教育参与变量对家庭功能影响的差异性 | 第15页 |
| 三、增进社区教育参与对家庭功能积极影响的对策与建议 | 第15-17页 |
| 第二章 概念界定与文献综述 | 第17-31页 |
| 第一节 概念界定 | 第17-23页 |
| 一、社区教育 | 第17-20页 |
| 二、社区教育参与 | 第20-22页 |
| 三、家庭功能 | 第22-23页 |
| 第二节 文献综述 | 第23-31页 |
| 一、生态系统理论 | 第23-25页 |
| 二、家庭功能的相关研究 | 第25-30页 |
| 三、社区教育参与的相关研究 | 第30-31页 |
| 第三章 研究设计与实施过程 | 第31-45页 |
| 第一节 研究思路 | 第31-34页 |
| 一、立论点 | 第31-32页 |
| 二、分析框架 | 第32-33页 |
| 三、技术路线 | 第33-34页 |
| 第二节 研究假设 | 第34-35页 |
| 一、研究变量 | 第34-35页 |
| 二、研究假设 | 第35页 |
| 第三节 研究方法 | 第35-37页 |
| 一、文献研究法 | 第36页 |
| 三、问卷调查法 | 第36页 |
| 三、访谈法 | 第36-37页 |
| 第四节 研究工具 | 第37-39页 |
| 一、问卷的制定过程 | 第37页 |
| 二、问卷的具体内容 | 第37-39页 |
| 第五节 研究实施过程 | 第39-45页 |
| 一、预调研 | 第39-43页 |
| 二、样本的确定 | 第43-44页 |
| 三、问卷的发放 | 第44-45页 |
| 第四章 调查问卷基本信息呈现 | 第45-53页 |
| 第一节 问卷信效度检验 | 第45-47页 |
| 第二节 学员基本信息 | 第47-53页 |
| 一、性别分布情况 | 第47页 |
| 二、年龄分布情况 | 第47-48页 |
| 三、文化程度分布情况 | 第48-49页 |
| 四、社区教育参与类型情况 | 第49-50页 |
| 五、社区教育参与频率情况 | 第50-51页 |
| 六、社区教育参与时间情况 | 第51-52页 |
| 七、社区教育参与层次情况 | 第52-53页 |
| 第五章 调查问卷数据统计结果分析 | 第53-81页 |
| 第一节 社区教育参与对家庭功能的影响 | 第53-61页 |
| 一、社区教育参与对家庭认知的积极影响 | 第54-55页 |
| 二、社区教育参与对积极沟通的积极影响 | 第55-57页 |
| 三、社区教育参与对情感交流的积极影响 | 第57-58页 |
| 四、社区教育参与对问题解决的积极影响 | 第58-59页 |
| 五、社区教育参与对家庭规则的积极影响 | 第59-61页 |
| 第二节 社区教育参与主要变量的显著性检验 | 第61-74页 |
| 一、社区教育参与类型变量的显著性检验 | 第61-68页 |
| 二、社区教育参与频率变量的显著性检验 | 第68-71页 |
| 三、社区教育参与时间变量的显著性检验 | 第71-72页 |
| 四、社区教育参与层次变量的显著性检验 | 第72-74页 |
| 第三节 其余变量的显著性检验 | 第74-79页 |
| 一、性别变量的显著性检验 | 第74-76页 |
| 二、年龄变量的显著性检验 | 第76-78页 |
| 三、文化程度变量的显著性检验 | 第78-79页 |
| 第四节 本章小结 | 第79-81页 |
| 第六章 研究结论与讨论 | 第81-94页 |
| 第一节 本研究主要结论与讨论 | 第81-88页 |
| 一、社区教育参与对家庭功能及其五个具体方面有积极影响 | 第81-83页 |
| 二、社区教育参与类型对家庭功能的积极影响程度具有显著差异 | 第83-85页 |
| 三、社区教育参与频率对家庭功能的积极影响程度具有显著差异 | 第85-86页 |
| 四、社区教育参与时间对家庭功能的积极影响程度具有显著差异 | 第86-87页 |
| 五、社区教育参与层次对家庭功能的积极影响程度具有显著差异 | 第87-88页 |
| 第二节 研究启示 | 第88-92页 |
| 一、社区教育参与个体：提高认知力和选择力,促进积极深度参与 | 第88-90页 |
| 二、社区教育机构：加大宣传力度,提高自身吸引力 | 第90-92页 |
| 三、家庭：尊重个体学习意愿,提供学习帮助 | 第92页 |
| 第三节 研究反思 | 第92-94页 |
| 一、对研究方法的反思 | 第92-93页 |
| 二、对研究过程的反思 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 附录 | 第99-104页 |
| 作者在学期间所取得的科研成果 | 第104-105页 |
| 后记 | 第105页 |
