| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| （一）选题背景、目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.选题背景 | 第9-10页 |
| 2. 目的及意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国内研究综述 | 第11-12页 |
| 2.国外研究综述 | 第12-13页 |
| 二、学习型政府相关理论概念 | 第13-18页 |
| （一）学习型组织概念 | 第13-16页 |
| 1.学习型组织的提出 | 第13页 |
| 2.学习型组织的定义 | 第13-16页 |
| （二）学习型政府概念 | 第16-18页 |
| 1.学习型政府的定义 | 第16-17页 |
| 2.学习型政府的内涵 | 第17-18页 |
| 三、学习型政府建设的重要意义 | 第18-21页 |
| （一）学习型政府的建设是应对国际发展的必然要求 | 第18页 |
| （二）学习型政府的建设是提高政府成员素质的重要手段 | 第18-19页 |
| （三）学习型政府的建设是提升政府效能的根本途径 | 第19页 |
| （四）学习型政府的建设是构建学习型社会的必要前提 | 第19-21页 |
| 四、学习型政府建设存在的主要问题及原因分析 | 第21-28页 |
| （一）学习型政府建设存在的主要问题 | 第21-25页 |
| 1. 政府组织学习内容和方法陈旧 | 第21-22页 |
| 2. 部分政府成员学习理念弱化 | 第22-23页 |
| 3. 政府成员学习目标不统一 | 第23-24页 |
| 4. 政府组织学习制度不完善 | 第24页 |
| 5. 政府组织缺乏协作机制 | 第24-25页 |
| （二）学习型政府建设问题的原因分析 | 第25-28页 |
| 1.政府组织缺乏创新精神 | 第25页 |
| 2.部分政府成员思想守旧 | 第25-26页 |
| 3.政府成员个人愿景与组织愿景不一致 | 第26页 |
| 4.政府对团队学习不够重视 | 第26-27页 |
| 5.政府成员缺乏系统思考能力 | 第27-28页 |
| 五、学习型政府建设的对策 | 第28-33页 |
| （一）激励自我超越，创新学习内容与模式 | 第28页 |
| （二）改善心智模式，更新学习理念 | 第28-29页 |
| （三）明确学习目标，建立共同愿景 | 第29-30页 |
| （四）加强团队学习，健全学习机制 | 第30-31页 |
| （五）运用系统思考，推动组织可持续发展 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |