| AcknowIedgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-12页 |
| 1.2 Purposes and Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-31页 |
| 2.1 The Relevant Notions on Task | 第15-19页 |
| 2.1.1 The Definitions of Task | 第15-16页 |
| 2.1.2 Components of tasks | 第16-17页 |
| 2.1.3 Classifications of Task | 第17-19页 |
| 2.2 Task-based Language Teaching | 第19-25页 |
| 2.2.1 Definition | 第19页 |
| 2.2.2 Features of TBLT | 第19-21页 |
| 2.2.3 Principles of TBLT | 第21-23页 |
| 2.2.4 Framework of TBLT | 第23-25页 |
| 2.3 Theoretical Bases for TBLT | 第25-29页 |
| 2.3.1 The Input Hypothesis | 第25-27页 |
| 2.3.2 Constructivism | 第27-28页 |
| 2.3.3 Humanism | 第28-29页 |
| 2.4 Research on TBLT Abroad and in China | 第29-31页 |
| 2.4.1 Prabhu's First Attempt and Willis' Classic Theory | 第29页 |
| 2.4.2 Recent Research on TBLT in China | 第29-31页 |
| Chapter3 A Study on Implementing TBLT in College English Teaching | 第31-42页 |
| 3.1 Research Design for the Implementation of TBLT | 第31-33页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.1.2 Subjects | 第31-33页 |
| 3.1.3 Instruments | 第33页 |
| 3.1.4 Procedures | 第33页 |
| 3.2 Principles for the Implementation of TBLT | 第33-34页 |
| 3.3 From Principles to Practice | 第34-37页 |
| 3.3.1 Locating and Designing Tasks | 第35-36页 |
| 3.3.2 Task-based Language Practice | 第36-37页 |
| 3.3.3 Task-based Fluency activities | 第37页 |
| 3.4 Stages of Implementing TBLT in College English Teaching | 第37-42页 |
| 3.4.1 The Pre-task | 第37-39页 |
| 3.4.2 The Task Cycle | 第39-41页 |
| 3.4.3 The Assessments on Student's Performance | 第41-42页 |
| Chapter 4 Results and Findings | 第42-60页 |
| 4.1 Data Collection | 第42页 |
| 4.2 Data Analysis and Results | 第42-59页 |
| 4.2.1 Results Related to Question 1 | 第42-57页 |
| 4.2.2 Results Related to Question 2 | 第57-59页 |
| 4.3 Major Findings | 第59-60页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第60-67页 |
| 5.1 Conclusions | 第60页 |
| 5.2 The Advantages and Disadvantages of TBLT | 第60-63页 |
| 5.2.1 The Advantages of TBLT over Traditional Approach | 第60-61页 |
| 5.2.2 The Disadvantages of TBLT | 第61-63页 |
| 5.3 Implications | 第63-65页 |
| 5.3.1 Implications for Policy Makers | 第63页 |
| 5.3.2 Implications for Independent Colleges | 第63-64页 |
| 5.3.3 Enlightenment for Teachers | 第64页 |
| 5.3.4 Enlightenment for Students | 第64-65页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第65-67页 |
| Bibliography | 第67-72页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire 1 | 第72-73页 |
| Appendix Ⅱ Questionnaire 2 | 第73-75页 |
| Appendix Ⅲ Pre-test | 第75-82页 |
| Appendix Ⅳ Post-test | 第82-88页 |
