| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外培训绩效评估研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 培训绩效评估模型研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 培训绩效评估的指标体系与评估方法研究 | 第13-16页 |
| 1.3.3 培训绩效评估流程、时机与评估因素的研究 | 第16页 |
| 1.4 相关概念介绍 | 第16-17页 |
| 1.4.1 培训的概念 | 第16-17页 |
| 1.4.2 评估的概念 | 第17页 |
| 1.4.3 培训绩效评估的概念 | 第17页 |
| 1.5 本文的主要内容和结构 | 第17-18页 |
| 第2章 培训绩效评估适用的模型介绍 | 第18-23页 |
| 2.1 Kirkpatrick的四层次模型 | 第18-20页 |
| 2.1.1 Kirkpatrick的四层次模型的简介 | 第18页 |
| 2.1.2 Kirkpatrick培训效果评估模型的优缺点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 应用Kirkpatrick培训效果评估模型需遵循的原则 | 第19页 |
| 2.1.4 Kirkpatrick培训评估模型与瑞安疾控机构培训绩效评估的适应性 | 第19-20页 |
| 2.2 其他各种培训评估模型介绍及适用性比较 | 第20-23页 |
| 第3章 瑞安市疾控机构培训评估概况 | 第23-28页 |
| 3.1 瑞安市疾病控制机构培训评估现状 | 第23-24页 |
| 3.2 瑞安市疾病控制机构培训评估存在的问题 | 第24-25页 |
| 3.2.1 观念层面的问题：决策者与培训组织者尚未重视 | 第24页 |
| 3.2.2 理论缺失的问题：尚未形成适合本系统的培训绩效评估理论 | 第24-25页 |
| 3.2.3 操作层面的问题：尚未建立完善的培训评估体系 | 第25页 |
| 3.2.4 机制层面的问题：缺少统一的评估标准、管理机制以及培训成果转化机制 | 第25页 |
| 3.3 原因分析和相关思路 | 第25-28页 |
| 3.3.1 培训决策者认知方面的原因：不够重视且存在误区 | 第25-26页 |
| 3.3.2 培训评估制度体系方面的原因：缺乏系统化的制度与完整可操作的评估体系 | 第26页 |
| 3.3.3 培训投入方面的原因：培训投入的成本不足 | 第26-27页 |
| 3.3.4 其他方面的原因：培训多样化、收益特殊化以及效果抽象化 | 第27页 |
| 3.3.5 相关思路 | 第27-28页 |
| 第4章 基于Kirkpatrick评估模型构建瑞安疾控机构培训评估体系 | 第28-35页 |
| 4.1 瑞安疾控机构培训绩效评估体系建构方案 | 第28-31页 |
| 4.1.1 瑞安疾控机构培训评估的方针 | 第28页 |
| 4.1.2 瑞安疾控机构培训绩效评估体系构建的要求 | 第28页 |
| 4.1.3 瑞安疾控机构培训管理体系的确定 | 第28-29页 |
| 4.1.4 瑞安疾控机构培训绩效评估测定方法的选择 | 第29页 |
| 4.1.5 瑞安疾控机构培训绩效评估信息收集的渠道与方法的设计 | 第29-30页 |
| 4.1.6 瑞安疾控机构培训评估流程的制定 | 第30-31页 |
| 4.2 瑞安疾控机构培训绩效评估体系实施流程 | 第31-33页 |
| 4.2.1 瑞安疾控机构培训需求评估阶段 | 第31-32页 |
| 4.2.2 瑞安疾控机构培训过程中的评估阶段 | 第32页 |
| 4.2.3 瑞安疾控机构培训后的绩效评估阶段 | 第32-33页 |
| 4.2.4 瑞安疾控机构培训绩效评估体系实施过程中的难点 | 第33页 |
| 4.3 改进和完善瑞安疾控机构培训绩效评估的对策建议 | 第33-35页 |
| 第5章 结论与展望 | 第35-36页 |
| 5.1 结论 | 第35页 |
| 5.2 展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附表1 | 第39-41页 |
| 附表2 | 第41-42页 |
| 附表3 | 第42-45页 |
