中学教师课堂管理调查研究--以河南省L市D中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第13-15页 |
| 1.4.1 国外相关文献综述 | 第13页 |
| 1.4.2 国内相关文献综述 | 第13-15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15页 |
| 1.6 研究难点及创新点 | 第15-16页 |
| 1.6.1 研究难点 | 第15页 |
| 1.6.2 创新点 | 第15-16页 |
| 1.7 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.7.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.7.2 访谈法 | 第16页 |
| 1.7.3 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.7.4 观察法 | 第16-18页 |
| 第二章 中学教师课堂管理现状调查 | 第18-38页 |
| 2.1 研究对象描述 | 第18页 |
| 2.2 调查问卷设计 | 第18-20页 |
| 2.3 调查结果分析 | 第20-30页 |
| 2.3.1 教师问卷分析 | 第20-23页 |
| 2.3.2 学生问卷分析 | 第23-25页 |
| 2.3.3 师生问卷对比分析 | 第25-30页 |
| 2.4 随堂观察和访谈 | 第30-38页 |
| 2.4.1 随堂观察 | 第30-33页 |
| 2.4.2 访谈记录 | 第33-36页 |
| 2.4.3 随堂观察和访谈分析 | 第36-38页 |
| 第三章 中学教师课堂管理现实问题及其原因分析 | 第38-44页 |
| 3.1 中学教师课堂管理现实问题 | 第38-41页 |
| 3.1.1 管理理念和实际操作有差距 | 第38-39页 |
| 3.1.2 部分教师缺乏课堂管理技巧 | 第39页 |
| 3.1.3 部分教师对学生评价不全面 | 第39-40页 |
| 3.1.4 师生关系不平等 | 第40页 |
| 3.1.5 课堂管理效率较低 | 第40-41页 |
| 3.2 中学教师课堂管理问题产生的原因 | 第41-44页 |
| 3.2.1 传统观念根深蒂固 | 第41页 |
| 3.2.2 教育评价体制不完善 | 第41-42页 |
| 3.2.3 教师整体素质有待提升 | 第42页 |
| 3.2.4 缺少专业的管理培训 | 第42-44页 |
| 第四章 解决中学教师课堂管理问题的策略 | 第44-51页 |
| 4.1 改变观念，提升理论水平 | 第44页 |
| 4.2 师生共同制定课堂规范 | 第44-45页 |
| 4.3 提高教师的整体素质 | 第45页 |
| 4.4 营造良好的课堂管理环境 | 第45-49页 |
| 4.4.1 设置课堂管理物理环境 | 第46页 |
| 4.4.2 营造课堂管理精神环境 | 第46-49页 |
| 4.5 完善教育评价体制 | 第49-51页 |
| 4.5.1 以学生为主体 | 第49-50页 |
| 4.5.2 以教师为主导 | 第50页 |
| 4.5.3 以问题为导航 | 第50页 |
| 4.5.4 以训练为主线 | 第50-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
