教育人类学视角下家训对家庭教育的影响研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外文献综述 | 第10-16页 |
| （一）国内研究 | 第10-13页 |
| （二）国外研究 | 第13-14页 |
| （三）简评 | 第14-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| （一）理论基础 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| 四、主要概念界定 | 第18-20页 |
| 第一章 田野印象 | 第20-29页 |
| 一、这儿的家庭，这儿的家训 | 第21-23页 |
| 二、祖母的叮咛：本分做人，脚踏实地做事 | 第23-25页 |
| 三、与邻居的事：与人为善，和和善善待人 | 第25-26页 |
| 四、“我”感受到的规矩 | 第26-29页 |
| 第二章“老理儿”就像温暖的河 | 第29-36页 |
| 一、家训：一种家庭生活教育 | 第29-31页 |
| 二、智者的叮咛 | 第31-36页 |
| （一）淳厚朴实的家风建设 | 第33-34页 |
| （二）做人为本的子女教育 | 第34-35页 |
| （三）和谐为美的择邻交友 | 第35-36页 |
| 第三章 生命发展不能没有常道 | 第36-41页 |
| 一、家训文化，生生不息 | 第36-38页 |
| 二、家训对现代家庭教育的启示 | 第38-41页 |
| （一）最有效的教育莫如“以身作则” | 第38-39页 |
| （二）学会做人才是人生的主题 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-45页 |
| 一、家训有利于家庭的濡化教育 | 第41-42页 |
| 二、家训有利于个体的社会学习 | 第42-43页 |
| 三、家训有利于文化价值的保持 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 攻硕期间发表的与学位论文相关的科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
