| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| ·相关研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·主要创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 学校教育思想与人的全面发展研究的理论基础 | 第14-25页 |
| ·学校教育思想的理论内涵 | 第14-17页 |
| ·学校教育与学校教育思想 | 第14-15页 |
| ·学校教育思想的主要特征 | 第15-17页 |
| ·人的全面发展的理论内涵 | 第17-21页 |
| ·人的全面发展思想的提出及涵义 | 第17-19页 |
| ·人的全面发展的实现条件探析 | 第19-20页 |
| ·人的全面发展是人的发展的最终目标 | 第20-21页 |
| ·学校教育思想与人的全面发展的辨证关系 | 第21-25页 |
| ·人的全面发展思想是学校教育思想的理论基础 | 第21-23页 |
| ·学校教育思想反映了对人的发展的认识状况 | 第23-25页 |
| 第三章 我国学校教育思想在人全面发展中的问题分析 | 第25-34页 |
| ·我国的学校教育思想历史演变 | 第25-29页 |
| ·我国古代的学校教育思想 | 第25-26页 |
| ·我国近现代学校教育思想 | 第26-28页 |
| ·我国建国后的学校教育思想 | 第28-29页 |
| ·我国学校教育思想在人全面发展中的问题 | 第29-30页 |
| ·我国学校教育思想在人全面发展中的问题表现 | 第30-34页 |
| ·被动灌输的学习模式 | 第30-31页 |
| ·脱离生活实际的学习内容 | 第31-32页 |
| ·标准化人才的目的趋向 | 第32-34页 |
| 第四章 学校教育思想与人的全面发展的策略思考 | 第34-44页 |
| ·建立以人的全面发展为核心的学校教育思想体系 | 第34-35页 |
| ·人的全面发展可作为学校教育改革的指导思想 | 第35-38页 |
| ·建立的以人为本的学校教育体制 | 第35-36页 |
| ·构建关注学生生活世界的学习内容 | 第36-37页 |
| ·构建学生主动发展的教育模式 | 第37页 |
| ·建立新型的、多元的学校教育评价方式 | 第37-38页 |
| ·人的全面发展以尊重人的个性为前提 | 第38-40页 |
| ·树立人的个性发展的教育思想 | 第38-39页 |
| ·在学校教育思想中制定严格的保障措施落实人的个性发展 | 第39页 |
| ·为人的个性发展创设良好的环境和有利条件 | 第39-40页 |
| ·学校教育思想要完成从重知识学习向重能力培养的转变 | 第40-44页 |
| ·增强学校教育内容的灵活性,培养人的综合能力 | 第41页 |
| ·学校应确立能力为本的发展理念 | 第41-42页 |
| ·学校应制定能力为本的发展措施 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |