| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 导论 | 第11-25页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第11-15页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3 文献综述 | 第17-25页 |
| 2 研究的理论框架和理论基础 | 第25-29页 |
| 2.1 研究的基本架构 | 第25-26页 |
| 2.2 研究问题的进一步阐述 | 第26页 |
| 2.3 教师阻力及其测量 | 第26-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-32页 |
| 3.1 研究方法的确定 | 第29页 |
| 3.2 研究对象的选择 | 第29-30页 |
| 3.3 研究工具的设计与检验 | 第30-31页 |
| 3.4 资料的整理与分析 | 第31页 |
| 3.5 研究的限制 | 第31-32页 |
| 4 调查结果分析 | 第32-53页 |
| 4.1 教师调查样本的基本信息 | 第32-33页 |
| 4.2 教师对学校转型的了解状况 | 第33-38页 |
| 4.3 教师对学校转型的态度及影响因素分析 | 第38-48页 |
| 4.4 状态变量对教师阻力影响因素的交叉分析 | 第48-51页 |
| 4.5 本章小结 | 第51-53页 |
| 5 结论与建议 | 第53-56页 |
| 5.1 结论 | 第53-54页 |
| 5.2 建议 | 第54-56页 |
| 总结与反思 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |