| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 重点难点创新点 | 第13-15页 |
| 2. 创业与创业教育概述 | 第15-26页 |
| 2.1 创业的基本内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 创业教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.3 创业和创业教育的意义 | 第17-19页 |
| 2.4 创业教育、创新教育和素质教育的关系 | 第19-26页 |
| 2.4.1 创业教育与创新教育的关系 | 第20-23页 |
| 2.4.2 创业教育与素质教育的关系与协调 | 第23-26页 |
| 3. 国外大学生创业教育和著名高等院校创业教育借鉴 | 第26-35页 |
| 3.1 主要发达国家创业教育 | 第26-28页 |
| 3.1.1 美国的创业教育的特点 | 第26-27页 |
| 3.1.2 英国的创业教育的特点 | 第27-28页 |
| 3.1.3 法国的创业教育的特点 | 第28页 |
| 3.2 国际著名高校创业教育的典型模式借鉴 | 第28-30页 |
| 3.2.1 哈佛大学的创业教育模式 | 第29页 |
| 3.2.2 斯坦福大学的创业教育模式 | 第29-30页 |
| 3.3 比较、分析和启示 | 第30-35页 |
| 3.3.1 对创新传统教育理念的思考 | 第31-32页 |
| 3.3.2 对大学生的创业基本素质的思考 | 第32页 |
| 3.3.3 对创业社会环境的思考 | 第32-33页 |
| 3.3.4 对师资队伍与创业理论研究的思考 | 第33页 |
| 3.3.5 对发挥资源优势开拓新市场的思考 | 第33-35页 |
| 4. 我国高等院校创业教育现状与问题分析 | 第35-45页 |
| 4.1 我国高等院校创业教育的现状 | 第35-39页 |
| 4.2 我国大学生的创业障碍 | 第39-40页 |
| 4.3 我国高等院校创业教育存在的问题 | 第40-41页 |
| 4.4 我国高等院校创业教育的问题深层分析 | 第41-45页 |
| 5. 我国高等院校创业教育培养模式和实施方案 | 第45-59页 |
| 5.1 我国高等院校创业教育的基本定位 | 第45-46页 |
| 5.2 我国高校创业教育模式及其选择 | 第46-48页 |
| 5.2.1 “人大模式” | 第46-47页 |
| 5.2.2 “北航模式” | 第47-48页 |
| 5.2.3 “上海交大模式” | 第48页 |
| 5.3 在高等院校中落实创新创业教育 | 第48-50页 |
| 5.3.1 创新创业教育的理论 | 第49页 |
| 5.3.2 改革实践性教学环节 | 第49-50页 |
| 5.3.3 构建创业教育的全社会框架体系 | 第50页 |
| 5.4 以素质教育为基础构建创业教育培养体系 | 第50-55页 |
| 5.4.1 明确科学合理的创业教育目标体系 | 第51-52页 |
| 5.4.2 完善创业教育培养体系 | 第52-54页 |
| 5.4.3 重塑创业教育的教学机制 | 第54-55页 |
| 5.5 实现大学生创业教育的有效途径 | 第55-59页 |
| 5.5.1 营造良好的创业氛围 | 第55-56页 |
| 5.5.2 规范评估监控机制与师资培训 | 第56-57页 |
| 5.5.3 建立创业基地与创业孵化器 | 第57-58页 |
| 5.5.4 建立创业项目资助基金 | 第58-59页 |
| 6. 创建“多位一体”的创业教育新模式 | 第59-61页 |
| 6.1 构建多位一体的创业教育新模式 | 第59-60页 |
| 6.2 建立创业资料库 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 研究生期间成果 | 第65页 |