| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 研究的重点、难点和创新点 | 第17-18页 |
| 1. 研究的重点、难点 | 第17页 |
| 2. 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 一、中华优秀传统道德的内涵与基本内容 | 第18-23页 |
| (一) 中华优秀传统道德的内涵及对开发的定义 | 第18-21页 |
| 1. 道德的内涵 | 第18页 |
| 2. 传统道德的内涵 | 第18-19页 |
| 3. 中华优秀传统道德的内涵 | 第19-21页 |
| 4. 开发的涵义 | 第21页 |
| (二) 中华优秀传统道德基本内容 | 第21-23页 |
| 1. 整体主义,立志报国 | 第21页 |
| 2. 天人合一,以和为贵 | 第21-22页 |
| 3. 仁者爱人,与人为善 | 第22页 |
| 4. 民为邦本,以德治国 | 第22页 |
| 5. 童叟无欺,诚信至上 | 第22-23页 |
| 6. 慎独自省,提高修养 | 第23页 |
| 二、中华优秀传统道德在大学生思想政治教育中的开发现状调研 | 第23-31页 |
| (一) 调查设计 | 第24-25页 |
| 1. 问卷设计 | 第24页 |
| 2. 调查对象 | 第24-25页 |
| (二) 调查结果分析 | 第25-30页 |
| 1. 大学生对学习优秀传统道德的态度 | 第25-26页 |
| 2. 大学生道德修养与道德行为关系 | 第26-27页 |
| 3. 高校开展传统道德教育的形式 | 第27-28页 |
| 4. 大学生对优秀传统道德接受方式 | 第28-30页 |
| (三) 调查结果总结 | 第30-31页 |
| 三、中华优秀传统道德在大学生思想政治教育开发中存在的问题及原因分析 | 第31-38页 |
| (一) 中华优秀传统道德在大学生思想政治教育开发中存在的主要问题 | 第31-35页 |
| 1. 优秀传统道德在高校思想政治教育中渗透力度不够 | 第31-32页 |
| 2. 优秀传统道德在大学生思想政治教育开发中脱离主体 | 第32-33页 |
| 3. 高校对中华优秀传统道德的开发利用不深入 | 第33-34页 |
| 4. 高校忽视对大学生进行中华优秀传统道德教育 | 第34-35页 |
| (二) 中华优秀传统道德在大学生思想政治教育开发中存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 1. 社会道德环境弱化 | 第35-36页 |
| 2. 社交网络环境冲击 | 第36页 |
| 3. 师资队伍专业素质薄弱 | 第36-37页 |
| 4. 大学生自身的主观原因 | 第37-38页 |
| 四、中华优秀传统道德在大学生思想政治教育中的开发的途径 | 第38-49页 |
| (一) 强化思想政治教育的服务意识 | 第38-41页 |
| 1. 重视教师的身教示范作用 | 第39-40页 |
| 2. 提高教师专业素养水平 | 第40-41页 |
| (二) 尊重大学生的身心发展特点 | 第41-43页 |
| 1. 坚持以大学生为本的管理理念 | 第41-42页 |
| 2. 增强大学生学习优秀传统道德的主体意识 | 第42-43页 |
| (三) 发挥高校思想政治理论课的主渠道作用 | 第43-45页 |
| 1. 完善大学生思想政治教育课程体系和教材体系 | 第43-44页 |
| 2. 开展中华优秀传统道德主题实践活动 | 第44-45页 |
| (四) 创新思想政治教育方法 | 第45-46页 |
| 1. 发挥第二课堂的重要作用 | 第46页 |
| 2. 运用多样化的教育手段 | 第46页 |
| (五) 利用网络平台开展大学生思想政治教育 | 第46-49页 |
| 1. 网络教学实现多平台教育 | 第47-48页 |
| 2. 积极使用网络新媒体 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一: 关于大学生对中华优秀传统道德认知现状的调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
