| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 0.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 0.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 0.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.1 国内外对话教学的研究 | 第15-18页 |
| 1.1.1 围绕对话教学的哲学研究 | 第15-16页 |
| 1.1.2 围绕对话教学的教育学研究 | 第16-17页 |
| 1.1.3 关于对话教学内涵与意义的研究 | 第17-18页 |
| 1.1.4 关于对话教学模式的研究 | 第18页 |
| 1.1.5 关于对话教学实施条件、问题及策略的研究 | 第18页 |
| 1.2 国内外英语对话教学的研究 | 第18-20页 |
| 1.3 国内外英语对话阅读教学的研究 | 第20页 |
| 1.4 研究评述与本研究视角 | 第20-22页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第22-32页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 对话教学 | 第22-23页 |
| 2.1.2 对话阅读教学 | 第23-24页 |
| 2.2 理论依据 | 第24-29页 |
| 2.2.1 保罗·弗莱雷的对话理论 | 第24-26页 |
| 2.2.2 接受美学理论 | 第26-28页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 2.3 对话教学在高中英语阅读课中的运用模式 | 第29-32页 |
| 第三章 研究设计 | 第32-41页 |
| 3.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.3 研究工具 | 第33-35页 |
| 3.3.1 实验 | 第33页 |
| 3.3.2 调查问卷 | 第33-34页 |
| 3.3.3 访谈 | 第34-35页 |
| 3.4 研究过程 | 第35-36页 |
| 3.5 教学案例 | 第36-41页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第41-55页 |
| 4.1 实验结果与讨论 | 第41-42页 |
| 4.2 问卷结果与讨论 | 第42-50页 |
| 4.3 访谈结果与讨论 | 第50-55页 |
| 4.3.1 学生访谈 | 第50-52页 |
| 4.3.2 教师访谈 | 第52-55页 |
| 第五章 研究发现与启示 | 第55-61页 |
| 5.1 研究发现 | 第55-56页 |
| 5.2 对高中英语阅读教学的启示 | 第56-61页 |
| 5.2.1 贴近生活有效导入，激发学生对文本的兴趣 | 第56-57页 |
| 5.2.2 抓住关键巧设话题，引导学生与文本深度对话 | 第57-58页 |
| 5.2.3 鼓励学生以疑促思，使学生成为提问的主体 | 第58-60页 |
| 5.2.4 正确看待阅读目标，摆正预设和生成的关系 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 实验前测阅读试题 | 第66-72页 |
| 附录二 实验后测阅读试题 | 第72-79页 |
| 附录三 高中英语对话阅读教学现状调查问卷 | 第79-80页 |
| 附录四 对学生和教师的访谈提纲 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
