小学教师教育科研能力的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 1．理论意义 | 第11-12页 |
| 2．实践意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第13-22页 |
| （一）国外的相关研究 | 第13-16页 |
| 1．关于教师教育科研重要性的论述 | 第13-14页 |
| 2．关于教师教育科研支持和保障的研究 | 第14-15页 |
| 3．关于教师教育科研能力培养的研究 | 第15-16页 |
| （二）国内的相关研究 | 第16-20页 |
| 1．关于教育科研能力定义与结构的研究 | 第16-18页 |
| 2．关于教师教育科研能力现状及影响因素的研究 | 第18页 |
| 3．关于提升教师教育科研能力策略的研究 | 第18-20页 |
| （三）概念界定 | 第20-22页 |
| 1．能力 | 第20页 |
| 2．教育科研 | 第20-21页 |
| 3．教师教育科研能力 | 第21-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-25页 |
| （一）问卷调查法 | 第22-24页 |
| 1. 工具 | 第22页 |
| 2. 样本 | 第22-23页 |
| 3. 程序 | 第23-24页 |
| （二）访谈法 | 第24-25页 |
| 1. 工具 | 第24页 |
| 2. 样本 | 第24页 |
| 3. 程序 | 第24-25页 |
| 四、小学教师教育科研能力现状的调查结果与分析 | 第25-44页 |
| （一）调查结果 | 第25-37页 |
| 1. 教育科研准备阶段的能力 | 第25-31页 |
| 2. 教育科研实施阶段的能力 | 第31-33页 |
| 3. 科研成果形成阶段的能力 | 第33-34页 |
| 4. 科研成果推广阶段的能力 | 第34-37页 |
| 5. 小学教师对自身教育科研能力的整体认识 | 第37页 |
| （二）存在的问题 | 第37-38页 |
| （三）原因分析 | 第38-44页 |
| 1. 教育主管部门的原因 | 第38-39页 |
| 2. 学校方面的原因 | 第39-42页 |
| 3. 教师自身的原因 | 第42-44页 |
| 五、提高小学教师教育科研能力的对策 | 第44-52页 |
| （一）对教育主管部门的建议 | 第44-46页 |
| 1. 加强对小学教师科研能力的培训 | 第44-45页 |
| 2. 聘请专家对小学教师进行科研指导 | 第45-46页 |
| （二）对学校的建议 | 第46-49页 |
| 1. 明确教育科研的目的 | 第46页 |
| 2. 完善教育科研的评价与激励机制 | 第46-47页 |
| 3. 创造教育科研的环境和条件 | 第47-49页 |
| （三）对小学教师的建议 | 第49-52页 |
| 1. 增强教育科研意识 | 第49-50页 |
| 2. 加强自我学习与科研实践 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录Ⅰ | 第55-58页 |
| 附录Ⅱ | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
