| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 研究的目的及意义 | 第6页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第6-9页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第6-8页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究的方法 | 第10-11页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第11-14页 |
| 2.1 概念界定 | 第11页 |
| 2.1.1 绩效 | 第11页 |
| 2.1.2 教师绩效 | 第11页 |
| 2.2 理论基础——绩效管理理论 | 第11-14页 |
| 第3章 初中教育的特点及其对教师的要求 | 第14-18页 |
| 3.1 初中教育的现状 | 第14-15页 |
| 3.1.1 初中教育的规模不断扩大，布局逐渐趋向合理 | 第14页 |
| 3.1.2 初中多样化的办学体制 | 第14-15页 |
| 3.2 初中教育的特点 | 第15-17页 |
| 3.2.1 为青少年做人和发展奠定基础 | 第15页 |
| 3.2.2 德智体美劳全面发展 | 第15-17页 |
| 3.3 初中教育对教师的要求 | 第17-18页 |
| 第4章 公立初中教师绩效管理现状及存在的问题 | 第18-32页 |
| 4.1 调查方案设计 | 第18-19页 |
| 4.1.1 调查的对象 | 第18页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第18-19页 |
| 4.1.3 调查的方法 | 第19页 |
| 4.2 调查的结果 | 第19-29页 |
| 4.3 公立初中教师绩效管理存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.3.1 混淆绩效管理与绩效考核的概念 | 第29-30页 |
| 4.3.2 绩效管理的目标不明确 | 第30页 |
| 4.3.3 绩效评价指标不够科学 | 第30-31页 |
| 4.3.4 绩效管理过程不完整，忽视绩效反馈和改进 | 第31-32页 |
| 第5章 公立初中教师绩效管理对策建议 | 第32-37页 |
| 5.1 建构先进的绩效文化，转变把绩效考核等同于绩效管理的错误认识 | 第32-33页 |
| 5.1.1 构建与绩效管理匹配的学校文化和以人为本的关怀 | 第32页 |
| 5.1.2 普及绩效管理知识，让管理层和教师了解绩效管理的重要性 | 第32-33页 |
| 5.2 明确绩效目标，制定以人为本的绩效计划 | 第33-34页 |
| 5.2.1 建立科学的绩效管理目标 | 第33页 |
| 5.2.2 绩效计划的制定要体现以人为本 | 第33-34页 |
| 5.3 考核指标要针对不同的教师设定权重 | 第34-35页 |
| 5.4 完善绩效管理过程，注重绩效反馈和绩效改进 | 第35-37页 |
| 5.4.1 合理利用绩效结果，及时进行绩效反馈和沟通 | 第35页 |
| 5.4.2 有效进行绩效改进，建立校内专门机构 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
