| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·国内外课程改革的研究概况和文献综述 | 第8-9页 |
| ·国内外课程改革研究概况 | 第8-9页 |
| ·国际基础教育发展现状与趋势 | 第8页 |
| ·我国课程标准与教学大纲的框架结构对照图 | 第8页 |
| ·我国生物课程标准在突出学科中心方面 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9页 |
| ·研究课题的科学依据及意义 | 第9-10页 |
| ·研究课题的科学依据 | 第9-10页 |
| ·研究课题的意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2 我国生物课程论 | 第11-19页 |
| ·我国新世纪的生物课程改革 | 第11-14页 |
| ·新世纪中学生物课程改革的原因 | 第11-12页 |
| ·新世纪中学生物课程改革的目标 | 第12-14页 |
| ·生物课程的课程理念 | 第14-17页 |
| ·提高生物科学素养的理念 | 第14-15页 |
| ·面向全体学生的理念 | 第15-16页 |
| ·倡导探究性学习的理念 | 第16页 |
| ·生物教学中要注重与现实生活的联系的理念 | 第16-17页 |
| ·高中生物课程的课程目标 | 第17-19页 |
| ·知识方面 | 第17页 |
| ·在情感态度与价值观方面 | 第17-18页 |
| ·在能力方面 | 第18-19页 |
| 3 新课改对教师的要求 | 第19-21页 |
| ·教师是学生学习的促进者 | 第19-20页 |
| ·教师是辅导者 | 第19页 |
| ·教师是学生学习的激发者 | 第19-20页 |
| ·教师是引导者 | 第20页 |
| ·教师在教学当中是一个课程的开发者和设计者 | 第20-21页 |
| ·通过开发和设计,能使新教材与考纲紧密联系 | 第20页 |
| ·通过开发和设计,能使学生将课程知识与生活和实际相联系 | 第20-21页 |
| 4 《组成细胞的分子》教学建议 | 第21-27页 |
| ·《组成细胞的分子》在整个高中生物教材当中的地位 | 第21-22页 |
| ·高中新旧教材的相应内容分节与呈现及课时分配 | 第22页 |
| ·新教材《组成细胞的分子》的特点 | 第22-24页 |
| ·教师和学生对新教材的理解和应对 | 第24-25页 |
| ·教师对新教材教学的建议 | 第25-27页 |
| 结束语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录一 | 第30-33页 |
| 附录二 | 第33-36页 |
| 附录三 | 第36-37页 |
| 附录四 | 第37-38页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |