| 中文摘要 | 第7-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 英文缩略语 | 第11-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 文献综述 | 第14-22页 |
| 1 心理健康相关研究 | 第14-16页 |
| 1.1 心理健康的定义 | 第14页 |
| 1.2 心理健康的标准 | 第14-15页 |
| 1.3 心理健康状况的测量工具 | 第15-16页 |
| 2 护理专业学生心理健康状况的研究 | 第16-18页 |
| 2.1 护理专业学生心理健康状况国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 护理专业学生心理健康状况国外研究状况 | 第17-18页 |
| 3 影响护理专业学生心理健康的因素 | 第18-19页 |
| 3.1 社会因素 | 第18页 |
| 3.2 自身因素 | 第18页 |
| 3.3 学校因素 | 第18-19页 |
| 3.4 家庭因素 | 第19页 |
| 4 促进护理专业学生心理健康的方法 | 第19-21页 |
| 4.1 积极心理学干预 | 第19-20页 |
| 4.2 运动干预 | 第20页 |
| 4.3 提高领悟社会支持 | 第20-21页 |
| 5 发展趋势 | 第21-22页 |
| 调查研究 | 第22-35页 |
| 1 研究对象 | 第22页 |
| 2 资料来源 | 第22页 |
| 3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 一般人口学资料 | 第22页 |
| 3.2 心理健康状况测量量表 | 第22-24页 |
| 3.3 护理专业学生心理健康状况的影响因素 | 第24页 |
| 4 质量控制 | 第24页 |
| 4.1 问卷设计选择阶段 | 第24页 |
| 4.2 调查实施阶段 | 第24页 |
| 4.3 数据录入阶段 | 第24页 |
| 5 资料分析 | 第24-25页 |
| 6 结果 | 第25-35页 |
| 6.1 调查对象基本情况 | 第25-26页 |
| 6.2 中医药院校护理专业学生心理健康状况 | 第26-27页 |
| 6.3 中医药院校护理专业学生心理健康状况影响因素比较 | 第27-33页 |
| 6.4 大学生心理健康状况影响的多因素分析 | 第33-35页 |
| 讨论 | 第35-40页 |
| 1 中医药院校护理专业学生心理健康总体状况 | 第35页 |
| 2 中医药院校护理专业学生在一般人口资料统计学变量上分析 | 第35-37页 |
| 2.1 不同性别学生心理健康状况差异分析 | 第35页 |
| 2.2 不同民族学生心理健康状况差异分析 | 第35-36页 |
| 2.3 不同家庭居住地学生心理健康状况差异分析 | 第36页 |
| 2.4 不同家庭氛围学生心理健康状况差异分析 | 第36页 |
| 2.5 是否为独生子女的学生心理健康状况差异分析 | 第36页 |
| 2.6 是否经常参加体育锻炼学生心理健康状况差异分析 | 第36页 |
| 2.7 是否认为护理专业为理想专业学生心理健康状况差异分析 | 第36-37页 |
| 2.8 不同年级的学生心理健康状况差异分析 | 第37页 |
| 3 多元线性回归分析 | 第37页 |
| 4 建议 | 第37-38页 |
| 4.1 加强专业思想教育 | 第37-38页 |
| 4.2 开展心理健康教育 | 第38页 |
| 4.3 丰富课外活动 | 第38页 |
| 5 本研究的局限性及研究展望 | 第38-40页 |
| 5.1 样本取样 | 第38页 |
| 5.2 研究过程 | 第38-39页 |
| 5.3 研究方法 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
