高校创新创业人才培养的协同机制研究
| 中文摘要 | 第12-14页 |
| Abstract | 第14-15页 |
| 第一章 导论 | 第16-26页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第16-18页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第16-17页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第18-24页 |
| 1.2.1 国外关于创新创业教育的研究 | 第18-22页 |
| 1.2.2 我国关于创新创业教育的研究 | 第22-24页 |
| 1.3 研究思路与主要内容 | 第24-25页 |
| 1.4 研究方法 | 第25-26页 |
| 第二章 概念内涵及理论基础 | 第26-31页 |
| 2.1 基本概念 | 第26-29页 |
| 2.1.1 创新创业教育 | 第26-27页 |
| 2.1.2 创新创业人才 | 第27-28页 |
| 2.1.3 协同机制 | 第28-29页 |
| 2.2 理论基础 | 第29-31页 |
| 2.2.1 协同理论 | 第29页 |
| 2.2.2 三螺旋理论 | 第29-30页 |
| 2.2.3 创新生态系统理论 | 第30-31页 |
| 第三章 高校创新创业人才培养协同机制机理 | 第31-35页 |
| 3.1 协同机制建构的必要性 | 第31-32页 |
| 3.1.1 协同机制建构的现实背景 | 第31-32页 |
| 3.1.2 协同机制建构的显著优势 | 第32页 |
| 3.2 协同机制的驱动机理 | 第32-35页 |
| 3.2.1 外部动力因素 | 第32-33页 |
| 3.2.2 内部驱力因素 | 第33-35页 |
| 第四章 国外高校创新创业人才培养及机制 | 第35-47页 |
| 4.1 国外高校创新创业人才培养现状 | 第35-37页 |
| 4.1.1 美国 | 第35-36页 |
| 4.1.2 日本 | 第36页 |
| 4.1.3 瑞典 | 第36-37页 |
| 4.2 国外高校创新创业人才培养机制分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 高校协同育人动力构成 | 第38页 |
| 4.2.2 高校协同育人多主体参与 | 第38-39页 |
| 4.2.3 高校协同育人共生一体化 | 第39页 |
| 4.3 瑞典斯德哥尔摩创业学院的案例分析 | 第39-45页 |
| 4.3.1 组织平台构成及机制运作 | 第40-41页 |
| 4.3.2 人才培养体系 | 第41-45页 |
| 4.4 国外高校创新创业人才培养机制的启示与借鉴 | 第45-47页 |
| 4.4.1 强化外部支撑 | 第45页 |
| 4.4.2 加强协同互动 | 第45-46页 |
| 4.4.3 建构教育体系 | 第46-47页 |
| 第五章 我国高校创新创业人才培养及机制 | 第47-53页 |
| 5.1 我国高校创新创业人才培养现状 | 第47-50页 |
| 5.1.1 创新创业教育发展历程 | 第47-48页 |
| 5.1.2 创新创业人才培养模式 | 第48-50页 |
| 5.2 我国高校创新创业人才培养困境 | 第50-53页 |
| 5.2.1 协同育人机制不够健全 | 第50-51页 |
| 5.2.2 创新创业教育未成体系 | 第51页 |
| 5.2.3 校内外资源未有效整合 | 第51-53页 |
| 第六章 高校创新创业人才培养协同机制的建构及保障 | 第53-57页 |
| 6.1 高校创新创业人才培养协同机制的建构 | 第53-55页 |
| 6.1.1 校校协同育人机制 | 第53-54页 |
| 6.1.2 校企协同育人机制 | 第54页 |
| 6.1.3 校地协同育人机制 | 第54-55页 |
| 6.1.4 国际协同育人机制 | 第55页 |
| 6.2 高校创新创业人才培养协同机制的保障 | 第55-57页 |
| 6.2.1 组织机构保障 | 第55页 |
| 6.2.2 制度建设保障 | 第55-56页 |
| 6.2.3 资金支持保障 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 个人简况及联系方式 | 第70-71页 |
