| 摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 小学识字教学方法研究文献述评 | 第12-16页 |
| 2.1.1 我国的小学识字教学方法发展历程 | 第12-15页 |
| 2.1.2 对我国小学识字教学方法发展历程的分析反思 | 第15-16页 |
| 2.2 汉字文化研究文献述评 | 第16-20页 |
| 2.2.1 汉字文化研究发展历程 | 第16-17页 |
| 2.2.2 对汉字文化研究发展历程的分析反思 | 第17-20页 |
| 3 研究设计与过程 | 第20-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3 研究过程 | 第21-22页 |
| 3.4 数据的收集与处理 | 第22-24页 |
| 4 小学识字教学中渗透汉字文化的教学策略研究 | 第24-60页 |
| 4.1 策略一：独体字渗透汉字文化的教学策略研究 | 第24-40页 |
| 4.1.1 策略依据 | 第24-25页 |
| 4.1.2 策略内容 | 第25-36页 |
| 4.1.3 策略示例一：独体字集中识字渗透汉字文化 | 第36-38页 |
| 4.1.4 策略示例二：独体字随文识字渗透汉字文化 | 第38-40页 |
| 4.2 策略二：合体字渗透汉字文化的教学策略研究 | 第40-55页 |
| 4.2.1 策略依据 | 第40-41页 |
| 4.2.2 策略内容 | 第41-51页 |
| 4.2.3 策略示例一：合体字集中识字渗透汉字文化 | 第51-53页 |
| 4.2.4 策略示例二：合体字随文识字渗透汉字文化 | 第53-55页 |
| 4.4 实践总结 | 第55-60页 |
| 4.4.1 小学识字教学中渗透汉字文化的教学策略的实施条件 | 第55-58页 |
| 4.4.2 小学识字教学中渗透汉字文化的途径探究 | 第58-60页 |
| 5 结论与建议 | 第60-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 5.2 研究建议 | 第61页 |
| 5.2.1 理论研究建议 | 第61页 |
| 5.2.2 实践研究建议 | 第61页 |
| 5.3 研究的不足之处 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A | 第70-74页 |
| 附录B | 第74-75页 |
| 附录C | 第75-96页 |
| 攻读学位期间发表的论文、获奖等 | 第96页 |
