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教育公平视野下的高校教学管理制度研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1.绪论第10-20页
    1.1 研究的背景与意义第10-14页
        1.1.1 研究的背景第10-13页
        1.1.2 研究的意义第13-14页
    1.2 国内外研究现状第14-18页
        1.2.1 国内研究现状第14-16页
        1.2.2 国外研究现状第16-18页
    1.3 研究方法及创新点第18-20页
        1.3.1 主要研究方法第18页
        1.3.2 主要创新点第18-20页
2.教育公平与高校教学管理制度的关系第20-27页
    2.1 教育公平的内涵第20-21页
        2.1.1 公平第20页
        2.1.2 教育公平第20-21页
    2.2 高校教学管理制度的内涵第21-25页
        2.2.1 高校教育管理制度第21页
        2.2.2 高校教学管理制度概念界定第21-24页
        2.2.3 高校教学管理制度内涵辨析第24-25页
    2.3 教育公平理念在高校教学管理制度中的重要性第25-27页
        2.3.1 促进社会的和谐发展第25页
        2.3.2 教育发展的需要第25-26页
        2.3.3 人自身存在和发展的需要第26-27页
3.高校教学管理制度公平性现状分析——以Z学院为例第27-38页
    3.1 学籍管理制度第27-30页
        3.1.1 学籍管理制度的作用第27-28页
        3.1.2 学籍管理制度中教育公平缺失的表现第28-30页
    3.2 考核管理制度研究第30-33页
        3.2.1 考核制度的作用第30页
        3.2.2 考核管理制度中教育公平缺失的表现第30-33页
    3.3 实践教学管理制度第33-35页
        3.3.1 实践教学管理制度的作用第33页
        3.3.2 实践教学管理制度中教育公平缺失的表现第33-35页
    3.4 教师管理制度第35-38页
        3.4.1 教师管理制度的作用第35页
        3.4.2 教师管理制度公平性缺失的表现第35-38页
4.高校教学管理制度公平性缺失的成因第38-42页
    4.1 学籍管理制度中公平性缺失的成因第38页
        4.1.1 对学生限制过多第38页
        4.1.2 实施过程中的限制因素第38页
    4.2 考核管理制度中公平性缺失的成因第38-40页
        4.2.1 对考试功能认识的不全面第38-39页
        4.2.2 考试反馈体制的缺失第39页
        4.2.3 教学资源配置的不全面第39-40页
    4.3 实践教学管理制度中公平性缺失的成因第40页
        4.3.1 学科竞赛经费不足第40页
        4.3.2 缺乏均衡考虑重点学科发展第40页
    4.4 教师管理制度中公平性缺失的成因第40-42页
        4.4.1 缺少定性与定量的方式有机结合第40-41页
        4.4.2 师资管理机制的不完善第41-42页
5.基于教育公平视野的高校教学管理制度改革深化对策第42-49页
    5.1 树立“以人为本”的核心教学管理理念与模式第42-43页
        5.1.1 以学生为本第42页
        5.1.2 以教师为本第42-43页
    5.2 完善学籍管理制度,人才培养第43-44页
        5.2.1 提供个性化的学习方式第43页
        5.2.2 鼓励学生参与学籍管理第43页
        5.2.3 推广实行“小学期制度”第43-44页
        5.2.4 档案管理更加规范化、便捷化第44页
    5.3 建立多样化的教学考核评价制度第44-46页
        5.3.1 丰富考核形式,向多样化发展第44-45页
        5.3.2 考核内容要真正反映学生的能力第45页
        5.3.3 改善学习资源使用服务制度第45-46页
    5.4 完善实践教学管理制度及机制第46-47页
        5.4.1 加强校企合作,搭建实践平台第46-47页
        5.4.2 加大经费引入,提供实践经费第47页
    5.5 建立尊重理解教师的教师管理制度第47-49页
        5.5.1 给予教师自主管理的空间第48页
        5.5.2 制度执行中教师的尊严问题第48-49页
结语第49-51页
参考文献第51-54页
附录第54-58页
致谢第58-59页

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