| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 导论 | 第8-17页 |
| 一、问题缘起 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-13页 |
| (一) 英文文献 | 第9-12页 |
| (二) 中文文献 | 第12-13页 |
| 三、研究设计 | 第13-15页 |
| (一) 研究目的与意义 | 第13页 |
| (二) 研究内容 | 第13-14页 |
| (三) 核心概念及研究方法 | 第14-15页 |
| 四、论文写作框架 | 第15-17页 |
| 第二部分 美国"未来问题解决计划"的背景 | 第17-22页 |
| 一、美国"未来问题解决计划"的社会背景 | 第17-19页 |
| (一) 政治经济背景 | 第17-18页 |
| (二) 文化传统背景 | 第18-19页 |
| 二、美国"未来问题解决计划"的教育背景 | 第19-22页 |
| (一) 美国创造力教育的发展 | 第19-20页 |
| (二) 美国英才教育的发展 | 第20-22页 |
| 第三部分 美国"未来问题解决计划" | 第22-35页 |
| 一、美国"未来问题解决计划"的历史 | 第22-23页 |
| 二、美国"未来问题解决计划"的理论基础 | 第23-26页 |
| (一) 创造性问题解决 | 第23-24页 |
| (二) 托伦斯的未来问题意识 | 第24-26页 |
| 三、美国"未来问题解决计划"的现状 | 第26-35页 |
| (一) 计划的目标和宗旨 | 第26-27页 |
| (二) 计划的机构组成 | 第27-28页 |
| (三) 计划的项目和层次 | 第28-32页 |
| (四) 问题解决的步骤 | 第32-33页 |
| (五) 评价 | 第33-35页 |
| 第四部分 美国"未来问题解决计划"的特点 | 第35-44页 |
| 一、与"基于问题学习"(Problem-based Learning,简称PBL)的异同比较 | 第35-39页 |
| (一) "基于问题学习"概述 | 第35-38页 |
| (二) 异同比较 | 第38-39页 |
| 二、与"超越想象"项目(Destination Imagination,简称DI)的异同比较. | 第39-42页 |
| (一) "超越想象"项目概述 | 第39-41页 |
| (二) 异同比较 | 第41-42页 |
| 三、美国"未来问题解决计划"的特点 | 第42-44页 |
| 第五部分 结论与启示 | 第44-47页 |
| 一、结论 | 第44-45页 |
| 二、启示 | 第45-46页 |
| 三、可能的后续研究 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |