| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1 研究背景 | 第10-12页 |
| 2 研究意义 | 第12-14页 |
| 2.1 研究的理论意义 | 第12-13页 |
| 2.2 研究的现实意义 | 第13-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-27页 |
| 1 留守儿童的概念界定 | 第14-16页 |
| 1.1 对留守儿童的年龄界定 | 第14页 |
| 1.2 对父母外出类型的界定 | 第14-15页 |
| 1.3 对父母外出时间的界定 | 第15页 |
| 1.4 对留守儿童范围的界定 | 第15-16页 |
| 1.5 小结 | 第16页 |
| 2 道德品质的文献综述 | 第16-21页 |
| 2.1 道德品质的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 道德品质的心理结构 | 第17-18页 |
| 2.3 道德品质的形成过程 | 第18-19页 |
| 2.4 道德品质各要素间的关系 | 第19页 |
| 2.5 留守儿童道德品质现状的研究 | 第19-20页 |
| 2.6 道德品质的测量 | 第20-21页 |
| 3 积极心理品质的文献综述 | 第21-25页 |
| 3.1 积极心理品质的概念界定 | 第21-23页 |
| 3.2 留守儿童积极心理品质现状的研究 | 第23-24页 |
| 3.3 积极心理品质的测量 | 第24-25页 |
| 4 留守儿童道德品质与积极心理品质相关性的研究 | 第25-27页 |
| 第二部分 研究设计 | 第27-30页 |
| 1 研究目的 | 第27页 |
| 2 研究思路 | 第27-29页 |
| 3 研究方法 | 第29页 |
| 4 研究程序 | 第29-30页 |
| 4.1 农村留守儿童道德品质和积极心理品质关系问卷调查的研究程序 | 第29页 |
| 4.2 农村留守儿童道德品质和积极心理品质关系访谈调查的研究程序 | 第29-30页 |
| 第三部分 农村留守儿童道德品质和积极心理品质的关系研究 | 第30-65页 |
| 1 农村留守儿童道德品质和积极心理品质关系的问卷调查 | 第30-55页 |
| 1.1 取样方法与样本基本情况 | 第30-31页 |
| 1.2 研究工具 | 第31页 |
| 1.3 数据处理与统计方法 | 第31页 |
| 1.4 调查结果 | 第31-55页 |
| 1.4.1 各变量的描述性统计及相关分析 | 第31-36页 |
| 1.4.2 留守儿童的道德品质在不同变量上的差异 | 第36-44页 |
| 1.4.3 留守儿童的积极心理品质在不同变量上的差异 | 第44-49页 |
| 1.4.4 留守与非留守儿童在道德品质上的差异 | 第49-50页 |
| 1.4.5 留守与非留守儿童在积极心理品质上的差异 | 第50-53页 |
| 1.4.6 留守儿童道德品质与积极心理品质的相关性研究 | 第53-55页 |
| 2 农村留守儿童道德品质和积极心理品质关系的访谈调查 | 第55-65页 |
| 2.1 样本概况 | 第55页 |
| 2.2 研究工具及访谈问卷编制 | 第55页 |
| 2.3 访谈结果 | 第55-65页 |
| 2.3.1 校长及老师 | 第55-57页 |
| 2.3.2 监护人 | 第57-59页 |
| 2.3.3 非留守儿童 | 第59-60页 |
| 2.3.4 留守儿童 | 第60-65页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第65-71页 |
| 1 留守儿童与非留守儿童在积极心理品质上的差异 | 第65-66页 |
| 2 留守儿童与非留守儿童在道德品质上的差异 | 第66-67页 |
| 3 留守儿童积极心理品质在性别变量、年级变量上的差异 | 第67-68页 |
| 4 留守儿童的道德品质在性别变量、年级变量上的差异 | 第68-69页 |
| 5 留守儿童的道德品质和积极心理品质的相关研究 | 第69-71页 |
| 第五部分 研究结论与未来展望 | 第71-79页 |
| 1 研究结论 | 第71页 |
| 2 研究的创新点 | 第71-72页 |
| 2.1 新的理论研究视阈 | 第71页 |
| 2.2 研究方法的创新 | 第71-72页 |
| 3 研究的不足及对研究的未来展望 | 第72-73页 |
| 3.1 研究的不足 | 第72页 |
| 3.2 研究的未来展望 | 第72-73页 |
| 4 农村留守儿童道德品质和积极心理品质的培养策略 | 第73-79页 |
| 4.1 道德品质的培养策略 | 第73-76页 |
| 4.1.1 教育者与受教育者关系的建立 | 第73-75页 |
| 4.1.2 充分发挥思想政治教育在道德培养过程中的主阵地和桥梁作用 | 第75页 |
| 4.1.3 积极开展社会实践活动 | 第75-76页 |
| 4.1.4 加强家校合作 | 第76页 |
| 4.2 农村留守儿童积极心理品质的培养 | 第76-79页 |
| 4.2.1 加强教师队伍的建设 | 第76-77页 |
| 4.2.2 发展留守儿童积极的自我认知 | 第77页 |
| 4.2.3 增强克服习得性无阻的能力 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录A 儿童信息问卷 | 第83-84页 |
| 附录B 中小学生道德品质评价问卷 | 第84-90页 |
| 附录C 中国中小学生积极心理品质问卷 | 第90-94页 |
| 附录D 访谈提纲 | 第94-96页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
