研究生数字能力现状调查研究--以天津工业大学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国外学生数字能力研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内学生数字能力研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.1 构建研究生数字能力评价指标体系 | 第16页 |
| 1.4.2 研究生数字能力现状 | 第16页 |
| 1.4.3 提升研究生数字能力的途径 | 第16页 |
| 1.5 研究方法和研究思路 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 数字能力研究理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 相关素养概述 | 第18-22页 |
| 2.1.1 媒介素养 | 第18-19页 |
| 2.1.2 信息素养 | 第19-20页 |
| 2.1.3 计算机素养 | 第20页 |
| 2.1.4 数字素养 | 第20-22页 |
| 2.2 数字能力 | 第22-23页 |
| 2.3 相关素养比较分析 | 第23-24页 |
| 第三章 研究生数字能力评价指标体系的构建 | 第24-38页 |
| 3.1 研究生数字能力构成要素 | 第24-25页 |
| 3.1.1 数字能力构成要素 | 第24页 |
| 3.1.2 数字能力构成要素与指标的关系 | 第24-25页 |
| 3.2 研究生数字能力评价指标体系 | 第25-38页 |
| 3.2.1 数字能力评价指标体系构建原则 | 第25页 |
| 3.2.2 构建数字能力评价指标体系 | 第25-38页 |
| 第四章 天津工业大学研究生数字能力现状调查和分析 | 第38-56页 |
| 4.1 问卷的研究设计 | 第38-39页 |
| 4.1.1 问卷设计思路与研究方法 | 第38页 |
| 4.1.2 问卷的结构 | 第38页 |
| 4.1.3 问卷的制定 | 第38-39页 |
| 4.2 问卷质量分析 | 第39-43页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第40-43页 |
| 4.3 相关性分析 | 第43-44页 |
| 4.4 样本描述性统计分析 | 第44-45页 |
| 4.5 差异性分析 | 第45-52页 |
| 4.5.1 不同性别T检验 | 第45-46页 |
| 4.5.2 不同学历T检验 | 第46-47页 |
| 4.5.3 不同文献检索课T检验 | 第47页 |
| 4.5.4 不同本科院校T检验 | 第47-48页 |
| 4.5.5 是否独立发表A类论文T检验 | 第48-49页 |
| 4.5.6 不同年级单因素检验 | 第49-50页 |
| 4.5.7 不同专业单因素检验 | 第50-51页 |
| 4.5.8 不同英语等级单因素检验 | 第51-52页 |
| 4.6 调查结果分析 | 第52-54页 |
| 4.6.1 知识维度 | 第52-53页 |
| 4.6.2 技能维度 | 第53-54页 |
| 4.6.3 态度维度 | 第54页 |
| 4.7 提升研究生数字能力的建议 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第56页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第56页 |
| 5.1.2 研究中的不足之处 | 第56页 |
| 5.2 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第64-66页 |
| 附录 天津工业大学研究生数字能力调查问卷 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
