| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 1.3.3 对现有研究的评述 | 第15-16页 |
| 1.4 论文研究的思路和方法 | 第16页 |
| 1.4.1 论文研究的思路 | 第16页 |
| 1.4.2 论文研究的方法 | 第16页 |
| 1.5 论文研究的重点和难点 | 第16-17页 |
| 1.5.1 论文研究的重点 | 第16页 |
| 1.5.2 论文研究的难点 | 第16-17页 |
| 2 新媒体视域下大学生思想政治教育实效性评价 | 第17-25页 |
| 2.1 新媒体的涵义、类型和特征 | 第17-19页 |
| 2.1.1 新媒体的涵义 | 第17页 |
| 2.1.2 新媒体的类型 | 第17-18页 |
| 2.1.3 新媒体的特征 | 第18-19页 |
| 2.2 大学生思想政治教育实效性的涵义 | 第19-20页 |
| 2.2.1 实效性 | 第19页 |
| 2.2.2 大学生思想政治教育实效性 | 第19-20页 |
| 2.3 新媒体视域下大学生思想政治教育实效性评价标准 | 第20-25页 |
| 2.3.1 大学生思想政治教育实效性的评价原则 | 第20-21页 |
| 2.3.2 大学生思想政治教育实效性的评价内容 | 第21-22页 |
| 2.3.3 大学生思想政治教育实效性的评价方法 | 第22-23页 |
| 2.3.4 新媒体视域下大学生思想政治教育实效性的表征 | 第23-25页 |
| 3 新媒体视域下大学生思想政治教育的现状调查 | 第25-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查方案 | 第25页 |
| 3.1.2 调查方法和调查结果 | 第25-26页 |
| 3.2 新媒体视域下大学生思想政治教育取得的主要成绩 | 第26-30页 |
| 3.2.1 创新了大学生思想政治教育的方法 | 第26-27页 |
| 3.2.2 丰富了大学生思想政治教育的资源 | 第27-28页 |
| 3.2.3 拓展了大学生思想政治教育的空间 | 第28-30页 |
| 3.3 新媒体视域下大学生思想政治教育存在的突出问题 | 第30-33页 |
| 3.3.1 影响了大学生的价值观 | 第30-31页 |
| 3.3.2 影响了大学生的身心健康 | 第31-32页 |
| 3.3.3 影响了大学生的行为习惯 | 第32-33页 |
| 3.4 新媒体视域下大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 3.4.1 价值引导不力 | 第33-34页 |
| 3.4.2 新媒体素养不高 | 第34-35页 |
| 3.4.3 教育方法不多 | 第35页 |
| 3.4.4 管理监督不够 | 第35-37页 |
| 4 增强大学生思想政治教育实效性的路径 | 第37-47页 |
| 4.1 强化价值引导 | 第37-40页 |
| 4.1.1 把理想信念教育放在首位 | 第37-38页 |
| 4.1.2 强化社会主义核心价值观培育 | 第38页 |
| 4.1.3 加强社会主义道德教育 | 第38-39页 |
| 4.1.4 继承和弘扬优秀传统文化 | 第39-40页 |
| 4.2 提升新媒体素养 | 第40-41页 |
| 4.2.1 提升大学生思想政治教育工作者的新媒体素养 | 第40-41页 |
| 4.2.2 提升大学生的新媒体素养 | 第41页 |
| 4.3 创新教育手段 | 第41-44页 |
| 4.3.1 加强大学生思想政治教育专题网站建设 | 第42页 |
| 4.3.2 深化微信、QQ等新媒体通讯工具的使用 | 第42-43页 |
| 4.3.3 完善微博教育载体建设 | 第43页 |
| 4.3.4 搭建移动客户端平台 | 第43-44页 |
| 4.4 优化新媒体环境 | 第44-47页 |
| 4.4.1 家庭、学校、社会构建良性合作机制 | 第44-45页 |
| 4.4.2 积极构建新媒体的管理机制 | 第45-46页 |
| 4.4.3 推动新媒体传播的道德自律 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
