| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-29页 |
| 1.1 选题依据和研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-26页 |
| 1.2.1 关于工程主体的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.2 关于能力自身的研究 | 第16-20页 |
| 1.2.3 关于工程主体培养的研究 | 第20-23页 |
| 1.2.4 关于工程主体能力的研究 | 第23-24页 |
| 1.2.5 国际工程主体培养的经验借鉴和比较研究 | 第24-26页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第26-27页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第26-27页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第27页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第27-29页 |
| 第2章 “工程主体”解析 | 第29-43页 |
| 2.1 工程主体释义 | 第29-34页 |
| 2.1.1 “工程”界定 | 第29-30页 |
| 2.1.2 “主体”的本质 | 第30-31页 |
| 2.1.3 工程主体及其本质特征 | 第31-34页 |
| 2.2 工程主体的历史演进 | 第34-40页 |
| 2.2.1 古代经验工程主体及其特征 | 第34-36页 |
| 2.2.2 近代技术工程主体及其特征 | 第36-37页 |
| 2.2.3 现代知识工程主体及其特征 | 第37-40页 |
| 2.3 工程主体的类型与作用分析 | 第40-43页 |
| 2.3.1 工程决策主体及其角色 | 第40页 |
| 2.3.2 工程设计主体及其任务 | 第40-41页 |
| 2.3.3 工程实施主体及其地位 | 第41-43页 |
| 第3章 工程主体能力探究 | 第43-65页 |
| 3.1 工程主体能力界定 | 第43-46页 |
| 3.1.1 工程主体能力的内涵 | 第43-45页 |
| 3.1.2 工程主体能力的构成 | 第45页 |
| 3.1.3 工程主体能力的影响因素 | 第45-46页 |
| 3.2 工程决策主体能力考察 | 第46-53页 |
| 3.2.1 决策主体的一般能力 | 第46-50页 |
| 3.2.2 工程决策主体的特殊能力 | 第50-53页 |
| 3.3 工程设计主体能力澄清 | 第53-61页 |
| 3.3.1 工程设计主体的一般能力 | 第54-57页 |
| 3.3.2 工程设计主体的特殊能力 | 第57-61页 |
| 3.4 工程实施主体能力分析 | 第61-63页 |
| 3.4.1 高技能的内涵 | 第61-62页 |
| 3.4.2 高技能的构成 | 第62页 |
| 3.4.3 工程实施主体的高技能 | 第62-63页 |
| 小结 | 第63-65页 |
| 第4章 工程主体能力影响因素考量 | 第65-78页 |
| 4.1 影响工程主体能力的自身因素 | 第65-70页 |
| 4.1.1 智力因素的基础作用 | 第65-67页 |
| 4.1.2 非智力因素的关键作用 | 第67-70页 |
| 4.2 影响工程主体能力的社会因素 | 第70-78页 |
| 4.2.1 时代发展的造就作用 | 第70-72页 |
| 4.2.2 社会需要的驱动作用 | 第72-73页 |
| 4.2.3 环境制约的规范作用 | 第73-78页 |
| 第5章 工程主体能力的形成机制 | 第78-90页 |
| 5.1 工程主体能力形成的社会动力 | 第78-81页 |
| 5.1.1 教育——工程主体能力形成的基本动力 | 第78-79页 |
| 5.1.2 工程实践——工程主体能力形成的现实动力 | 第79-80页 |
| 5.1.3 社会环境——工程主体能力形成的规范动力 | 第80-81页 |
| 5.2 工程主体能力形成的社会过程 | 第81-84页 |
| 5.2.1 工程主体能力形成的社会整合 | 第81-83页 |
| 5.2.2 工程主体能力形成的实在性 | 第83-84页 |
| 5.3 工程主体能力形成的主客统一 | 第84-88页 |
| 5.3.1 工程主体能力形成的双重路径 | 第84-87页 |
| 5.3.2 工程主体能力形成与工程实践的统一 | 第87页 |
| 5.3.3 工程主体能力形成的主客体一致性 | 第87-88页 |
| 小结 | 第88-90页 |
| 第6章 工程主体能力形成中的问题与对策研究 | 第90-105页 |
| 6.1 教育中的惯性 | 第90-93页 |
| 6.1.1 教育制度的滞后 | 第90-91页 |
| 6.1.2 教育行为中的路径依赖 | 第91页 |
| 6.1.3 教育中的对策建议 | 第91-93页 |
| 6.2 工程实践中的价值矛盾 | 第93-101页 |
| 6.2.1 工程实践中价值目标的矛盾 | 第93-94页 |
| 6.2.2 工程实践中价值选择的矛盾 | 第94-96页 |
| 6.2.3 工程实践中价值优化的对策建议 | 第96-101页 |
| 6.3 社会环境中的利益诱导和资源整合 | 第101-105页 |
| 6.3.1 社会体制中的利益诱导乏力 | 第101-102页 |
| 6.3.2 社会资源整合欠佳 | 第102页 |
| 6.3.3 社会环境中对策建议 | 第102-105页 |
| 第7章 结论 | 第105-111页 |
| 7.1 工程主体的涵义 | 第105-106页 |
| 7.2 工程主体能力的类型 | 第106页 |
| 7.3 工程主体能力形成的因素 | 第106-107页 |
| 7.4 工程主体能力形成的机制 | 第107-109页 |
| 7.5 工程主体能力形成的对策 | 第109-111页 |
| 参考文献 | 第111-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
| 作者简介 | 第121-122页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第122页 |